《谋攻》（北师大）

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1、北京师范大学出版社（必修二）畅言教育《谋攻》南昌三中黄莎◆教材分析《谋攻》是《孙子兵法》的第三篇。主要讲的是以智谋攻城，即不专用武力，而是采用各种手段使守敌投降。◆教学目标【知识与能力目标】1、掌握字词句；2、掌握活用以及句式特点。【过程与方法目标】1、通过分析重点的词句，在掌握字词句的基础上熟读成诵；2、学习紧扣中心，恰当地运用正反对比的论述方法。【情感态度价值观目标】1、理解孙子的军事战略思想、战略原则和方法；2、了解孙子的思想和思维在现实生活中的运用。◆教学重难点用心用情服务教育北京师范大学出版社（必修二）畅言教育【教学重点】1、理解孙子的军

2、事战略思想、战略原则和方法；2、学习紧扣中心，恰当地运用正反对比的论述方法。【教学难点】了解孙子的思想和思维在现实生活中的运用。◆教学过程第一课时一、导入：《孙子兵法》，又称《吴孙子兵法》，为春秋末期孙武所著。《孙子兵法》不仅是中国传统兵学的奠基之作，它还开创了人类历史上第一个完备的军事理论体系，因此也有着“世界古代第一兵书”的称号。《孙子兵法》是一部兵书，但其影响又不仅限于军事领域。自20世纪下半叶以来，出现了一股将《孙子兵法》运用于非军事领域的研究热潮。人们从经济学、体育竞技、系统科学等多个学科的角度来研究它，都取得了丰硕的成果。可以这样说，经

3、过数千年的文化积淀，《孙子兵法》在深深地影响着人们的行动和思维。此书魅力无穷，我们今天就来学习其中的一部分。（板书题目）二、作者介绍：孙子即孙武，春秋末期军事家。后人尊称其为孙子、孙武子、兵圣、百世兵家之师、东方兵学的鼻祖。著有《孙子兵法》。三、朗读课文:对照注释，借助工具书翻译课文，学生有疑难，教师点拨。四、熟悉翻译:做到不看注释能通顺翻译课文。五、课堂测评：1、解释下列句中加点字的意思。凡用兵之法，全国为上，破国次之不战而屈人之兵，善之善者也故兵不顿而利可全将能而君子不御者胜用心用情服务教育北京师范大学出版社（必修二）畅言教育2、把下列句子翻译

4、成现代汉语。杀士三分之一而城不拔者，此攻之灾也。故用兵之法，十则围之，五则攻之，倍则分之，敌则能战之，少则能逃之，不若则能避之。辅周则国必强，辅隙则国必弱。知彼知己，百战不殆。第二课时一、齐读第一段：讨论：孙子认为，最好的用兵之法是什么？归纳：不战而屈人之兵。讨论：作者是如何提出这一用兵原则的？归纳：正反对比全——上破——次那么，如何做，才能“不战而屈人之兵”呢？指一名学生读第二段。讨论归纳：伐谋，在谋略上攻破敌人。通过举例来对比论证谋攻的重要性。如何才是做到用谋略战胜敌人？朗读第三段。讨论归纳：必以全争于天下，也就是不用动兵刃就能使敌人全部屈服。

5、屈—非战拔—非攻毁—非久，正反对比论证谋攻的重要性。小结：1—3自然段论述了谋攻的战略思想和原则。不战而屈人之兵是本文的中心论点。作者通过正反对比论证论点。二、具体在战术上该如何运用这一思想和原则呢？指一名学生朗读第四段。讨论归纳：十则围之……则能避之。正面论述“谋”的重要性。三、谋攻的具体实施者是谁？学生阅读五六段。讨论归纳：将帅。将帅是带兵作战的具体实施者，所以将帅的作用也就非常重要了。从反面论证了将帅的作用，强调“谋”的重要。四、谋攻的作用固然重要，那个将帅也想有高深的谋略，可怎样去谋呢？齐读最后两段。讨论归纳：谋，必须“知彼知己”，这是谋的

6、前提条件。总结：全文围绕“不战而屈人之兵用心用情服务教育北京师范大学出版社（必修二）畅言教育”这一战略思想和原则，强调“谋攻”的重要性。正反两方面来论证这一中心。五、学生谈孙子的思想和思维在现实生活中的运用。（举出具体事例，小组代表发言）六、作业：课后第四题。七、板书设计：论点——不战而屈人之兵——正反论证◆教学反思略。用心用情服务教育