《黄果树瀑布》（语文苏教五上）

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1、江苏教育出版社五年级（上册）畅言教育《黄果树瀑布》教学设计本课时编写：合肥市屯溪路小学滨湖校区许金芝教材分析:这是一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位的、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机对人的陶冶是本课教学的重点。教学目标：1、学会本课生字，能正确读写“缝隙、胸膛、沉醉、掩映、悬崖、气势非凡、山回谷应”等词语。2、能正

2、确、流利、有感情地朗读课文。3、学习作者移步换景的写作方法，体会作者运用比喻使语言行动形象的表达方法。4、通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。教学重难点：【教学重点】用心用情服务教育江苏教育出版社五年级（上册）畅言教育通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。【教学难点】学习作者移步换景的写作方法，体会作者运用比喻使语言行动形象的表达方法。课前准备：教师：（1）搜集黄果树瀑布的资料；（2）搜集徐霞客的资料；（3）准备《黄果树瀑布》音频文件；（4）制作课件。学生：（1）预习、自学课文；（2）搜集我

3、国还有哪些著名的瀑布。教学过程：第一课时一、设置悬念，引入课文。1、引入新课：上节课我们游览了黄山，感受了黄山松的奇特。今天老师带你们走进我国的贵州省，去欣赏一下亚洲最大的瀑布——黄果树瀑布。2、简介黄果树瀑布。3、设置悬念：作者在文中说：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”作者为什么把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？又是一部怎样的“杰作”呢？下面就让我们一起走进黄果树瀑布风景区，去听一听它的声响，看一看它的雄姿。【设计意图】通过教师的介绍和课件展示，使学生对黄果树瀑布有一个初步的印象。新课初设置悬念，有助于激发学生的学习兴趣。二、初读感知，扫清障碍。1、学生默读课文，

4、教师提出读书要求。（1）生字：借助工具书学习生字，会读、会认、会写。（2）词语：借助工具书或联系上下文理解词语的意思。（3）读文：把课文读正确、通顺。2、检查自学情况。（出示PPT课件）读准字音：杰作、缝隙、悬挂、沉醉、胸膛、掩映、喧嚣、聆听、山回谷应、訇然作响。区别字形：梢——稍——捎（从字形、运用两方面加以区分）。理解词语：杰作、人喧马嘶、喧嚣、沉醉、谛听。3、教师指导。注意“嘶、醉”是平舌音；“缝、轰、膛”是后鼻音；“撩”的声母是“l”；“挟”用心用情服务教育江苏教育出版社五年级（上册）畅言教育读xié，不读xiá或jiá。【设计意图】学生自读课文，扫清字词障碍，注

5、重了学生自学能力的培养，突出了学生的主体地位；教师针对易错字进行指导，可以提高教学实效性。三、再读课文，理清层次。1、自由读文，思考：课文主要写了什么内容？作者是按什么顺序描写黄果树瀑布的？（出示PPT课件）2、小组探究：在读懂每个自然段意思的基础上，按游览顺序给课文分段，并概括段落大意。3、全班汇报交流。按游览顺序给课文分段。①第一部分：（第1自然段）赞美黄果树瀑布是一部大自然的杰作。②第二部分：（第2～7自然段）具体写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感。③第三部分：（第8自然段）写“我们”完全沉醉在美景中。【设计意图】引导学生整体感知课文内容，读思结合，发展思维；

6、小组探究，理清文章脉络，注重了学生自学能力的培养，为下节课的学习作好准备。第二课时一、对比感受，引入新课。1、背诵《望庐山瀑布》，说一说庐山瀑布给你留下了什么样的印象。2、自由读文，说一说黄果树瀑布给你的感受。3、今天，让我们走近黄果树瀑布，去感受这部大自然的杰作。【设计意图】通过背诵古诗，回忆庐山瀑布的恢宏壮观；通过读文，让学生感受黄果树瀑布的壮美。对比之下，更能突出黄果树瀑布雄伟壮观的特点，为下一步学习作好铺垫。二、品词析句，感受体会。1、播放PPT课件（黄果树瀑布图片），播放课文第2～4自然段录音，边看边听边思考：这一部分主要写了什么？你仿佛听到了什么？看到了什么？

7、圈画重点词句，展开丰富想象，将自己的感受写在空白处。2、小组合作，汇报交流。这一部分主要写黄果树瀑布的壮美景象。（1）听到了瀑布的声响——大。用心用情服务教育江苏教育出版社五年级（上册）畅言教育①响亮——“哗哗”“渐近渐响”“潮水般涌上来”。②杂乱——“人喧马嘶”“喧嚣”。③动听——“千万架织布机的大合奏”。（2）看到了瀑布的形态——宽。悬挂在岩壁上、折为三叠的宽幅白练。3、师生互动，共同探究。（1）作者是通过哪些动词来描写瀑布的声音的？这样写有什么好处？“飘”使瀑布的声音更富有具体感、连续性，给人的感觉很悦耳。“拂”赋瀑布以