《 丑小鸭》（鄂教）

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1、湖北教育出版社二年级（下册）畅言教育《丑小鸭》城西小学项泳◆教材分析《丑小鸭》是一篇童话故事。讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，经历种种不幸，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。故事给人们多方面的启迪：面对不幸的境遇，要有信心，不要自暴自弃；今天的丑小鸭也许就能变成明天的白天鹅。◆教学目标【知识与能力目标】1.学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的12个生字；2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句；3.通过朗读课文，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。【过程与方法目标】通过

2、学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高。 【情感态度价值观目标】1.读懂课文内容，了解丑小鸭的经历；用心用情服务教育湖北教育出版社二年级（下册）畅言教育2.透过故事内容，领悟童话的教育意义。【教学重点】有感情地朗读课文，积累好词佳句。【教学难点】学会本课生字及词语。正确地认识自己。勇敢面对逆境。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程第一课时一、谈话激趣，激趣导入1.同学们，你们喜欢看童话故事吗？说说你都看过哪些？2.今天我们就来学习著名“童话之王”安徒生的一篇童话故事《丑小鸭》。介绍作者，这么美的童话故事，知道作者是谁吗？安徒生从小没受

3、过正规的教育，14岁时，他来到了哥本哈根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌，后来得到别人的资助上了大学。安徒生有着丑小鸭一样的经历，但他没有被困难吓倒，经过不懈努力，终于成为世界上闻名的童话大师。3.指名读课题，全班齐读课题。读了课题，你想知道什么？二、初读课文，认读生字1.学生带着问题初读课文，遇到难读的字多读几遍，读准为止。2.同位互读，相互帮助读准字音。3.出示生字卡片，运用多种形式认读生字。4.出示词组卡片，如“暖烘烘”、“毛茸茸”、“瘦瘦的”、“吓唬”“扑嗒扑嗒”、“惊奇”、“羡慕”“芦苇”，指导学生读准、读连贯。5.学生自由练读课文，试着

4、把课文读准、读通。6.说说你知道了什么？相机学习1-3自然段。7.想一想，它为什么叫“丑小鸭”？并指导读好第二段。8.读第三自然段，体会其他人是怎样欺负“丑小鸭”的。指导读出丑小鸭的伤心之情。三、学习生字词用心用情服务教育湖北教育出版社二年级（下册）畅言教育1.出示生字卡，上面写有“优、蛋、负、姐、单”五个字，问学生：说说你最会记哪个字？2.书写时你想提醒小朋友注意什么？3.教师范写“蛋”，学生在书上描红。4.在本子上练习。第二课时一、复习导入1.上节课我们认识了一位新朋友，来，一起叫出他的名字。(读课题)这是一只非常可怜的小鸭子，他生下来是那么丑，除

5、了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他，他只好伤心地离开了家，临走时，他要给妈妈写一封信，你想想他会写些什么？(引导回顾课文内容)2.丑小鸭去了哪儿？他到底过得怎么样呢?我们沿着他的足迹去看看吧。瞧，小脚印上有好多词语呢！只要我们读准它们，就能寻找到丑小鸭。(出示词语)开火车读词语。二、精读课文，感悟体验1.自主体验，学习第4—第6自然段。（1）丑小鸭离开了家，日子过的怎么样呢？（教师配乐朗读4、5、6自然段的内容，用音乐把孩子们带到故事情境中。）你有什么要对丑小鸭说的？（2）自由读课文4、5、6自然段，把描写丑小鸭可怜的句子画下来，读一读，再与同座交流一下。（3

6、）集体交流，指导朗读。(随机出示句子)①指名读“小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他没有朋友，只好……”小鸟看见他，会说什么？像这样瞧不起别人．说些很难听的话，就叫“讥笑”。想象一下猎狗追赶他会是怎样的情景，看到这些你有什么感受？你能把这种感受读出来吗？指导读好“扑嗒扑嗒”。②指名读“丑小鸭不能再游泳了，他又冷又饿，趴在……”“幸亏”还可以换个什么词？指名读、评读：你觉得他哪里读得好，为什么？（4）同学们读得真好，丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此他仍然憧憬着自己美好的理想。文中哪儿写了这个意思，读一读。（5）指名读“忽然，他看见一群雪白的

7、天鹅……”指导理解“惊奇”和”羡慕”。①（出示挂图：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。）用心用情服务教育湖北教育出版社二年级（下册）畅言教育丑小鸭看到了什么？相机理解“优雅、高贵”。当他看到这么美丽的白天鹅时是多么吃惊呀，你能说说他吃惊的样子吗？(呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的。)②这时丑小鸭会想什么呢?（天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊！我也有那么多好朋友该多好啊！）③正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也有，这就叫“羡慕”。④想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？⑤请同学们带着这种心情读一读这一段。(自由读、男女生赛读)2

8、.读中想象，感悟第7自然段。（1）丑小鸭这个梦想实现了吗？自由读丑小鸭变成白天鹅的部分。（2）