《小丑的眼泪》（语文a版）

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1、语文A版六年级（上册）畅言教育《小丑的眼泪》教学设计◆教材分析育华中学付娆老师奥地利作家约·马·齐默尔《小丑的眼泪》描绘了这样一个故事：小丑为一群孩子做精彩表演，可是他的幽默滑稽却不能使其中的一个小女孩露出一丝笑意——原来，小女孩双目失明。小丑决定让小女孩和其他孩子一样为他而笑。于是，在演出的第二天，小丑赶往小女孩的家，让她抚摸他的身体，以了解他的长相。然后，他开始表演，并要求小女孩的手始终不离开他的身体。小丑表演了小猪，又表演了小兔，小女孩笑了，而且兴奋地高喊：我知道小丑是怎么回事了，我什么都知道了！◆教学目标【知识与能力目标】1．能正确、流

2、利、有感情的朗读课文；2．学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，知道失明的小女孩表演成功后的激动之情。【情感态度价值观目标】用心用情服务教育语文A版六年级（上册）畅言教育读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。◆教学重难点◆【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。【教学难点】读懂课文，读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、谈话激趣，导入新课：1.同学们，你们看过小丑表演吗？请谈

3、一谈你们的感受。假如你是一位盲人，请想象一下，你能欣赏到小丑的精彩表演吗？今天我们要学的课文，就是一个小丑与盲姑娘之间的感人故事。2.今天，我们就一起走进小丑与盲姑娘的故事——《小丑的眼泪》。3.板书：小丑的眼泪4.出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读抚摩鳄鱼覆盖颤动帐篷喘气明澈圣诞急促（2）我会写促篷喘吁澈诞鳄檐（3）理解词语滑稽：形容一个人语言、动作等幽默诙谐，引人发笑。呆滞：因震惊、恐惧而引起

4、的发呆。跌跌绊绊：因被别的东西挡住或缠住而行走不稳，连续地摔倒。用心用情服务教育语文A版六年级（上册）畅言教育妙趣横生：横生：层出不穷地表露。洋溢着美妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）。面面相觑：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。4.听录音，自由朗读课文，注意文中的生字。5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到正确，流利，有感情的朗读，就奖励红星给他。6.用自己的方式朗读课文，说说本文写了一个什么故事？小姑娘看不到小丑妙趣横生的表演而没有知，年迈的小丑亲自来到她家表

5、演，小姑娘用手“观看”演出，终于“看得”笑了，称赞小丑是世界上最美的小丑，小丑哭了。7.想一想：小丑表演了几次，每次结果有什么不同？第一部分（1－11）小丑的表演没有赢得小姑娘的笑声，原来她是个盲孩子，于是小丑决定去她家单独为她表演。第二部分（12－30）在小姑娘的家中，经过小丑的不懈努力和耐心表演，小女孩终于笑了。三、重点精读，深入理解1.学习课文第一部分。自由朗读课文，边读边思考，也可以与同桌讨论：（2）小丑的表演为人们带来了无尽的欢乐，让我们一起来品味这份欢乐吧。默读课文，找出洋溢着欢乐的语句。学生默读课文后讨论交流，教师用多媒体课件出示

6、语句，指导朗读。①跑马道上，小丑跌跌绊绊地出场了！孩子们欢快地扯开嗓门尖叫起来。他们笑得那么开心，以至泪水蒙住了视线。②这小丑根本不说话，他用不着说话就妙趣横生。他在孩子们面前表演着哑剧，一会儿装小猪，一会儿装鳄鱼，一会儿装跳舞的熊，滑稽极了。（2）在这欢乐的海洋中，一个穿着节日盛装的小姑娘引起了小丑的注意，是什么原因呢？谁愿意扮演小丑和小姑娘？①指名分角色朗读小丑和小姑娘的对话部分。用心用情服务教育语文A版六年级（上册）畅言教育②思考讨论。小丑提出要到小姑娘家去时“像要做出重大决定似的，鞠了一个躬”，他为什么要这样做呢？小丑这样做是为了打开小

7、姑娘的心灵之门。2.学习课文第二部分。（1）来到小姑娘家，小丑把小姑娘逗笑了吗？他是怎样做的呢？请同学们默读第二部分，找出课文中描写小姑娘笑的语句。①当他模仿小熊跳舞时，小姑娘细嫩的小手抚摸着他，但是她的面容仍然呆滞不变。②渐渐地，小姑娘的手指从他的脸上滑到了肩上，她的呼吸急促起来，嘴巴也张开了。③她在小丑装小猪的时候哧哧地笑起来，笑得短促而轻柔。④小丑更有信心地表演起来，小姑娘开始欢笑了。⑤“现在是兔子。”小丑开始表演他的拿手好戏。小姑娘大笑起来。⑥她笑得气喘吁吁，大喊：“妈妈！爸爸！现在我知道小丑是怎么回事了！现在我什么都知道了！这真是世界

8、上最美的小丑啊！”想一想：小女孩对小丑的表演有什么样的反应过程？找出或自己概括描写小姑娘情绪变化的词语。没有笑——友好——激动——高兴得拍起手来——焦