《天游峰的扫路人》(苏教)

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1、江苏教育出版社六年级(下册)畅言教育《天游峰的扫路人》合肥市梦园小学杨娟◆教材分析这篇散文用细腻的笔触描写了“我”在登天游峰时的所见、所闻、所感,刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象,表现了我对扫路人自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度的赞美与深深敬爱之情。课文通过形象的比喻,具体的数据,侧面的烘托,把天游峰的“高”与“险”表现出来,反衬扫路老人的特点。此外,还通过外貌、神态、语言、动作描写来展现扫路老人的性格。课文语言优雅朴素,富含哲理。◆教学目标【知识与能力目标】学会本课生字,理解由生字组成的词语。【过程与方

2、法目标】能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。【情感态度价值观目标】体会天游峰扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。用心用情服务教育江苏教育出版社六年级(下册)畅言教育◆教学重难点◆【教学重点】引导学生透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写,感受“天游峰的扫路人”是一个怎样的人?【教学难点】体会天游峰的扫路人乐观、自信、豁达、开朗的生活态度。培养学生对普通劳动者的尊敬之情。◆课前准备◆1、多媒体课件;2、学生课前查阅有关作者、有关天游峰的资料;3、学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍

3、。◆教学过程第一课时一、导入新课1、同学们,我们的祖国山河壮丽,许多名山风景秀丽。你们能说说自己曾游览过(或了解)的名山秀景吗?游览之后又有什么感受呢?2、看了课题“天游峰的扫路人”,你们想知道些什么呢?二、初读课文1、初读课文,自学生字词。(1)自由读课文,读准字音,读顺句子,画出不理解的字词。(2)检查自学效果。出示词浯,指名读。武夷山扫帚瘦削褪色气喘吁吁大汗淋漓沏茶炯炯有神扑棱棱(2)了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思:用心用情服务教育江苏教育出版社六年级(下册)畅言教育静寂:沉寂无声;寂静。顶天立地:头

4、顶云天,脚踏大地。形容形象高大,气慨豪迈。气喘吁吁:形容呼吸急促,大声喘气。大汗淋漓:形容因运动或体力劳动等导致浑身出了很多汗。望而却步:形容事物可怕或讨厌,使人一看就往后退缩。瘦削:消瘦得像被削过一样。炯炯有神:炯炯:明亮的样子。形容人的眼睛发亮,很有精神。2、指名分自然段朗读课文,教师相机指导朗读。三、整体感知,理清文路1.师:天游峰扫路人的豁达开朗给我们留下了深刻的印象。那么,作者是按什么顺序来写的?是怎样谋篇布局的呢?2.交流、总结:第一部分(1-2)写武夷山天游峰的险峻,以及“我”登上山峰时的喜悦。第二部分

5、(3)写“我”下山散步时遇到了一位天游峰的扫路人。第三部分(4-12)写“我”在与扫路人的交谈中感受到老人对生活充满自信。(板书:游天游峰——偶遇扫路人——扫路人不怕劳累,豁达自信——受鼓舞,生敬意)四、分析字形,把握结构出示本课生字,分类重点指导:1.左右结构:“颇”左右等宽。“削”左宽右窄。“褪”左窄右宽。教师范写,学生在习字册上描一个写一个。2.上下结构:“罢”上窄下宽。教师范写,学生在习字册上描一个写一个。3.独体字:“夷”。注意关键笔画中间一撇。教师范写,学生在习字册上描一个写一个。五、作业:完成书写,巩固

6、成果1.完成《硬笔习字册》中的练习。2.有感情朗读课文。第二课时一、复习用心用情服务教育江苏教育出版社六年级(下册)畅言教育通过上节课的学习,天游峰给你留下了什么印象,天游峰的扫路人又给你留下了什么印象?二、朗读品味,体会峰之险峻1.天游峰到底是一座怎样的山峰?百闻不如一见,现在就让我们一起来欣赏一下。(配乐展示天游峰的图片)欣赏过程中,师解说。2.看了天游峰的图片,你有什么感想?课文中又是如何描述的呢?下面请大家打开课本,自读课文,用“”画出描写天游峰的语句,并谈谈自己的感受。3.交流所画语句,根据学生回答相机出示

7、以下句子:(1)九百多级石梯,像一根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。①作者运用了什么方法写出了天游峰的险?②天游峰如此险峻,你能读出来吗?试试看。(2)我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰,上山九百多级,下山九百多级,一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶,常常使游客们气喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而却步,半途而返。①一层楼大概有多少级台阶?一千八百多级相当于爬多少层的楼?②那层层叠叠的石阶使游客怎样?三、由峰到人,感悟自信豁达1.作者花了这么多的笔墨写天游峰的险峻,目的是什么?2.品味描写扫

8、路人的句子。(1)我循声迎了上去,及至到了眼前,才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服,足蹬一双棕色的运动鞋,正用一把竹扫帚清扫着路面。瘦削的脸,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一双慈善的眼睛炯炯有神。①从“精瘦”“褪色”“运动鞋”“炯炯有神”等词中体会到什么?②这两句话是从什么角度来描写的呢?(2)不累,不累,我每天早晨扫上山,傍晚扫下山,扫一

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