《黎明》（语文a版）

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1、语文A版三年级（上册）畅言教育《黎明》教学设计瓦四小学梁老师◆教材分析《黎明》是三年级上册语文A版的一篇精读课文，本文是以第三人称的口吻介绍柱柱六岁时坐在菜车上，妈妈教他认字的故事。作者以饱蘸爱心的笔墨，用朴素无华的语言，以母爱为中心，把母亲的责任、母亲的幸福寓于这个动人的故事之中，读来十分感人。 ◆教学目标【知识与能力目标】会认6个生字，会写8个字，自主积累词语。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】体会父母对子女的责任，体会浓浓的母子情。用心用情服务教育语文A版三年级（上册）畅言教育◆教学重难点◆【教学重点】会

2、认6个生字，会写8个字；正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】通过重点词句，读懂课文，体会人物的思想感情。◆课前准备◆多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。◆教学过程一、解题引入：1、板书课题：黎明2、指名认读课题。认读生字：黎。3、齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗？“黎明”是什么时候？课文里讲了黎明中发生的什么事情？（黎明：天快要亮或刚亮的时候。）4、进一步理解“黎明”。在黎明到来的时候，你看到了些什么？（天刚亮时，周围的一切还看不很清楚，但这时，人们已经开始忙碌了：上学的孩子出发了，上班的大人们出发了，地里的农民开始了

3、一天的劳作，那些做生意的人也开始工作。）5、引入课文。黎明的时候，柱柱跟着妈妈也开始了一天的奔波……二、初读课文：1、学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。2、听课文朗读录音，想想课文讲述的是黎明中的一件什么事。3、把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段。4、指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。三、检查自学字词情况：用心用情服务教育语文A版三年级（上册）畅言教育1、在本课中，你找出了哪些生字？根据学生回答，贴出生字卡片：黎、推、横、痒、页、责2、交流识字方法，指导识记难点字。黎：可以

4、用形象识记的方法，猜猜：一个人用刀割下禾苗插到水田里，是个什么字？（“禾”“丿”“刀”“人”“水”组成“黎”）痒：形声字，“疒”形“羊”声。推：与熟字比较记，堆——推。横：两个部分相加，左“木”右“黄”就是“横”。“页”与“责”可以比较识记。3、多种形式认读生字：同桌互读，小老师带读，指名读。4、初步理解以下词语：晨曦：清晨的阳光。奔波：忙忙碌碌地来往奔走。责任：分内应做的事。沉思：深思。片刻：很短的一会儿。四、作业布置：认真抄写要求会写的字，并组两个词。第二课时一、再读熟悉课文：1、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文

5、。（借此了解学生是否知道本课有几个自然段。）2、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。3、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。4、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？用心用情服务教育语文A版三年级（上册）畅言教育5、指名说一说，课文讲述了黎明中的一件什么事？课文讲了哪几个人物？二、学习课文第一自然段：1、默读第一自然段，想一想：通过第一自然段，你了解了些什么？2、指名回答。（柱柱已经六岁了，跟爸爸妈妈来北京两年了，爸爸妈妈在北京打工，柱柱跟妈妈在黎明中去早市卖菜。

6、）三、抓重点词句，学习课文：1、学生自由朗读课文，说一说柱柱在路上都做什么了。2、汇报交流。（柱柱在妈妈上坡蹬车的时候，帮妈妈推车；柱柱在妈妈背上写字让妈妈教自己认字。）3、画一画相关的词语和句子，体会柱柱是个什么样的孩子。（1）在对比中感悟朗读。“上坡时，柱柱见妈妈太费劲，就腾地跳下车，跑到车后，双手用力推起车来。”“上坡时，柱柱见妈妈太费劲，就跳下车，帮妈妈推。”分男女生读这两句，体会画线词语的好处。这些连续的动作，表现了柱柱很爱自己的妈妈，是个懂事的孩子。同时，这些动词，也能很形象很具体地表现柱柱天真活泼的样子。（2）体会人物感情读。A、妈

7、妈一字一顿地念：“上、学、去。”B、“噢，上、学、去！”指名读，集体评议，读出顿号的停顿，体会柱柱的情感。妈妈是怎样念的，柱柱的态度怎样？（妈妈为了让儿子听清认准，所以一字一顿地念，教得认真，而柱柱很喜欢读书，很渴望上学，所以念的又认真又有感情。）通过对比朗读，读出人物的语气。4、现在谁能说一说，柱柱是个什么样的孩子？（懂事的孩子，心疼他的孩子，热爱学习的孩子，渴望上学的孩子。）5、他的心情怎么样呢？（1）默读课文，把描写妈妈心情的句子画下来，想想妈妈心里想什么。（2）填一填：妈妈赞叹一声，心里想：。用心用情服务教育语文A版三年级（上册）畅言教育

8、妈妈心头一喜，心里想：。妈妈眼睛一亮，心里想：。在语境中进一步体会“责任”的意思。责任：是指分内该做的事。在课文中，妈妈要为柱柱的成长做