《分数的初步认识简单分数加减法》（冀教）

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1、河北教育出版社三年级（下册）畅言教育《简单分数加减法》◆教材分析本节课认识简单分数加减法，以教师讲解、学生实际体验为主要学习方式。全课的内容分成两部分编排：先学习简单分数加法，再学会简单分数减法。◆教学目标用心用情服务教育河北教育出版社三年级（下册）畅言教育【知识与能力目标】会计算两个同分母分数（分母小于10）的加法和减法。【过程与方法目标】结合具体情境，经历探索两个同分母分数（分母小于10）加减计算方法的过程。【情感态度价值观目标】在解决现实问题的过程中，体验分数与日常生活的紧密联系。◆教学重难

2、点◆【教学重点】会计算两个同分母分数（分母小于10）的加法和减法。【教学难点】理解同分母分数（分母小于10）的加法和减法的算理。◆教学过程一、创设情境，揭示课题课件出示：1、填符号、写算式。师：出示小黑板，呈现（1）组图，先分别用数表示两个图中的涂色部分，再提出在○中填上合适符号的要求，让学生说说自己的想法。如：两个图形一样大，四个14合起来等于1。接着在○里填“=”。看来：“1”可以看作是分子与分母相同的分数“1”还可以变成几分之几呢？（2）、在前面的基础上，启发学生写出加法算式。接着鼓励学生：

3、你能写出一个减法算式吗？在学生交流写出的减法算式时，重点了解学生是怎样想的。师：同学们，分数也是数，它们也有大有小，也能计算加和减。今天就让我们一起来研究简单分数的加减吧！简单的同分母分数加减法（一）（板书）。谈话导入：今天红红过生日，妈妈买来一个大蛋糕，我们来看看他们是怎样分的？（出示情境图）设计意图：从孩子们身边熟悉的生活情境导入，让学生体验数学与日常生活的密切联系,同时也为学习新知做好铺垫。二、探究新知。用心用情服务教育河北教育出版社三年级（下册）畅言教育1、观察情境图，说说从图中你得到了哪

4、些数学信息？（平均切成8块。妈妈吃了2块，占整个蛋糕的，爸爸吃3块，占整个蛋糕的。）根据得到的数学信息，让学生提出问题。设计意图：让学生搜集信息，整理信息，培养学生发现问题、提出问题的能力。2、解决问题(1)妈妈和爸爸一共吃了这个蛋糕的几分之几？学生列式，板书:+=[来源:学#科#网]怎样计算？学生同桌交流，集体反馈。使学生明白一共吃了几份，就是这个蛋糕的几分之几。重点让学生理解分子相加的道理。即2个加3个，是5个，也就是（课件演示示意图）平均分的8块不变，只把吃掉的2块和3块相加。补充完整板书+

5、==设计意图:通过整数加法意义的迁移，引出分数加法的意义；培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生说一说，锻炼了学生的语言表达能力。(2)还剩下这个蛋糕的几分之几？学生交流讨论怎样列式，板书：-==理解算理，并让学生说算法：8个减去5个剩3个.（课件出示示意图）（3）议一议：怎样计算分数加减法？小组讨论，全班交流。得出结论：分母相同时，分母不变，只把分子相加减。设计意图：[来源:Z*xx*k.Com]放手让学生去自主探讨同分母分数相加减的规律，培养学生自主探究的能力。在解决问题（2）、(3)时让学

6、生们模仿解决问题（1）的方法，有时模仿也是孩子们很愿意去做的一件事，培养学生迁移类推能力。◆教学反思略。用心用情服务教育河北教育出版社三年级（下册）畅言教育用心用情服务教育