小学数学课堂教学的几点认识

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1、小学数学课堂教学的几点认识颍上县第一希望小学魏广建摘要：随着教学改革的进行，在追求高效教学的同时，小学数学教师在设计教学内容时融入了创新元素，采用新颖的教学方式来调动学生的学习主动性，使他们在探究中进行思考，提高发现问题、解决问题的能力，使他们的数学思维获得深入发展，实现高效的课堂教学。引言：在新课该的指导下，小学数学的教学目标对学生的抽象思维能力、空间想象能力、推理计算能力提出了新的要求，然而在教学管理的实践中，由于传统教学体系的束缚，许多教师在教学目标确定过程中存在单一化的弊端，在教学质量管理中存在这效率低下的问题，而在学生

2、管理中又存在教学模式僵化的情况等，而为扭转这一局面，教师应该利用创新理念进行教学管理。关键词:创新方式；数学思维；主动探究在素质教育的过程中，进行教学改革成为教学的必然。在新课标提出之后，小学数学教师需要深入探究新课标的要求，结合新的教学理念进行教学优化，转变教学观念，对教学方式进行改革和创新，把枯燥的教学模式转变成生动、有趣的教学模式，激发学生的学习热情，让他们在主动探究意识引导下进行深入学习，促进他们数学思维的有效发展。一、创设活跃的课堂氛围，激活学生的数学思维在小学阶段的数学教学中，学生主要运用直观思维进行思考和分析。对于

3、抽象的数学知识，由于学生思维的限制，在学习过程中不能深入理解。在开展教学活动时，教师要从学生的思维特点出发进行教学设计，使教学环节能引导学生的逐步深入，让他们积极思考在过程中遇到的问题。同时，教师要对学生的学习进行指导，使他们能够理清思路，找到解决问题的切入点，有效解决问题，促进抽象思维的发展。在素质教育过程中，教师在激发学生的学习兴趣时，要构建和谐的教学氛围，让学生在活跃的思维状态下进行知识的分析，加深他们对知识的理解。要构建高效的课堂教学，一方面，教师要通过自己的专业教学能力，用丰富的知识和教学经验来对学生进行引导；另一方面

4、，要创设丰富多彩的教学模式，让学生对每个教学环节都充满兴趣，充分发挥他们的主动性，运用已有的知识完成自主探究学习，实现高效的课堂教学。二、创新丰富的教学模式，引导学生进行主动探究在小学数学创新教学中，教师需要对传统的教学方式进行优化和改革，根据班级学生的实际情况设计教学模式，使学生在趣味性、多样化的教学模式中产生强烈的求知欲，主动进行知识的分析和探究。学生在主动意识的支配下学习，遇到问题时能主动想方法进行解决，有效提高了他们的学习热情，使课堂教学在活跃的氛围中高效进行。在创新教学模式时，教师可以采用以下方法进行：1.创设教学情境

5、，激发学生的学习积极性在数学教学中采用情境教学方式，运用直观的图片、挂图、多媒体等进行教学，能为课堂教学增加趣味，激发学生的学习兴趣。同时，在情境中进行思考，有助于引导学生的思维深入。利用直观教学情境构建学生直观思维和抽象思维的桥梁，使他们能在情境中掌握知识的本质。例如，在教学“认识人民币”时，教师可以把教室布置成一个商店，让学生把自己喜欢的文具和玩具拿出来放到商店，让学生分别扮演售货员和顾客，通过买和卖的行为认识人民币，并学会人民币单位的换算。通过情境创设，可以使每个学生都参与到学习活动中，使他们的注意力有效提高，加深了对知识

6、的理解和运用。2.设计趣味问题，激发学生的思维积极性学生在积极思考过程中能深入分析知识，加深对知识的理解。在数学课堂上开展问题教学，能让学生在探究问题的过程中进行思考、分析，利用已有的数学知识解决问题，并能激活他们的数学思维。在设计问题时，教师要从学生的兴趣出发，设计一些趣味性的问题，使学生对解决问题产生兴趣，主动进行分析，提高他们解决问题的能力。例如，在教学“乘法口诀”时，教师可以先给出学生一些多个相同加数的加法，让学生进行计算，然后提出问题：你们有没有简便计算方法，能快速说出结果吗？问题提出来之后，激发了学生的好奇心，他们的

7、思维活跃起来，想要找到简便方法。这时，教师引入乘法口诀，能有效调动学生的学习积极性，使他们在较短的时间内掌握乘法口诀，并学会运用，提高他们的数学综合素质。在开展问题教学时，教师要改变题海战术的做法，注重问题的质量，根据教学重难点提出问题，使问题教学获得实效。3.设计丰富的实践活动，增加学生运用数学知识的体验丰富的数学实践活动能提高学生运用知识的意识，让他们在参与活动中对数学学习产生兴趣，积极进行数学知识的学习和探究。例如，教师可以开展数学口算竞赛，让学生有意识地提高计算的正确率和速度；可以组织他们进行植树活动，并在实践活动中探究

8、“植树问题”，构建数学知识和实际问题的联系，提高他们运用知识的能力；还可以让学生在生活中统计塑料袋和环保袋的使用状况，增加他们保护环境的意识。通过实践活动，让学生从数学课堂中走出来，走入到实践中进行学习，能有效提高他们的学习主动性，在实践中进行探究，并把对数学实