三位数除以两位数口算

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1、三位数除以两位数的口算 　　【教学内容】　　义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第83页例1，课堂活动第1题以及练习十七第1～3题。　　　　【教学目标】　　　　1．掌握整百数及几百几十的数除以整十数的口算方法，并能正确进行口算。　　　　2、体验三位数除以两位数的除法与现实生活的联系和应用价值。3、初步渗透除法运算中商不变规律。4、通过自主探究发现，体验数学发现的乐趣，激发学生的学习兴趣。【教学重点】掌握整百数及几百几十的数除以整十数的口算方法，并能正确进行口算。　　【教学过程】　　　一、创设情景、认知铺垫　　1、口算（抢答）30÷6=40÷5=20×40=200÷4=

2、84÷4=25×30=480÷8=250÷5=300÷6=　说说口算300÷6是怎样想的？2、乘车有20个同学去坐出租车，每辆车坐4人，要租几辆车？（口答）二、独立尝试、获取新知　　　1．呈现情境图。你获得了哪些信息？你可以提出什么问题？　　学生自主提出问题：一共要坐多少辆车？　　2．学生自主探索算法。（1）要求“一共要租多少辆车？”该怎样列式？说说理由。板书200÷40小结：今天我们就来学习三位数除以两位数的口算。　　（板书：三位数除以两位数的口算）学生独立尝试解决：你能猜猜得数吗？预设生1:200÷40＝5生2:200÷40＝50（2）自主探索200÷40的算法。把你口算的

3、方法用自己喜欢的形式记录在导学单上，（或者学生看书找出算法）。　　（3）汇报：　　你是怎样得出这个答案的？　　（借助学生已有知识基础，抓两个要点：①因为40×5=200，所以200÷40=5。②因为20÷4＝5，所以200÷40=5。）3、试一试，卡片口算。三、合作共进、探究算法　呈现情境图。增加一个条件“租一辆车要840元”你能提什么数学问题?学生自学里例1后小组合作、探究算法1、要解决“平均每人需要车费多少元？”需要那些信息？2、怎样列式？说说理由。3、学生展学：口算是怎样想的？还有不同的口算方法吗？你最喜欢那种？汇报：集体交流——你是怎样得出这个答案的？借助学生已有基础知

4、识：（1）因为21×40=840，所以840÷40=21。（2）84÷4=21，840÷40=21。　（3）800÷40=20,40÷40=1,20+1=21。4、师小结。四、巩固练习1．口算。300÷60=800÷80=120÷20=720÷90=480÷40=690÷30=说说口算690÷30怎样想的？2、完成练习十七第2题投篮（连线）五、达标检测1、算一算，比一比。说说你发现了什么？2、判断。说说理由。六、分享收获:这节课学了什么？学会了什么方法？哪些小组表现得好？板书设计三位数除以两位数的口算200÷40＝5840÷40＝21想：（1）40×（5）＝200想：（1）（2

5、1）×40＝840（2）20÷4＝5（2）84÷4＝21840÷40＝21200÷40＝5（3）800÷40＝2040÷40＝120＋1＝21