三年级语文备课

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1、部编版语文三年级上册第四单元《总也倒不了的老屋》教学设计【教学目标】1、品读课文，想象画面，感受老屋善良仁爱同情的美好品质。2、边读边预测，顺着故事情节去猜想，明白预测要有依据，懂得一些基本的预测方法。  【教学过程】一、质疑课题，猜测内容。这是一座什么样的老屋？为什么总也倒不了？二、整体感知，释疑带着问题读课文课文主要写了关于老屋的什么事？三、品读课文，互动探究1、（课件出示）老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。朗读。你觉得老屋接下来会怎样？（倒塌）小结，老屋自

2、己也是这么想的。出示句子：“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。过渡：就在老屋要倒下去的时候发生了什么？2、学习收留小猫出示小猫说的话预测老屋会答应吗？它会怎么回答？（指导根据插图预测）出示文中句子，指导朗读1、学习收留老母鸡老屋告别小猫要倒下去的时候，它又听到了什么？出示母鸡说的话预测老屋会怎么回答？（指导根据插图或联系生活实际预测）出示文中句子，指导朗读2、学习收留小蜘蛛老母鸡告别老屋，老屋又要倒下去时，它又听到了什么？小蜘蛛会怎么说？学生回答出示句子：“等等，老屋！”一个小小的声

3、音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”（找规律，指导联系上下文预测）按照同样方法预测老屋会怎么回答？出示文中句子3、学习最后一部分，懂得道理读完13段后，预测还会有哪些动物来请老屋帮忙？讲述最后一节，教师预测：老屋估计不会倒了。你觉得这样预测有没有道理？为什么？（指导预测要学会抓住关键词语）四、总结方法，练习表演1、分组演一演2、通过

4、本节课学习，你学到了哪些预测的好办法？五、拓展延伸，推荐阅读《胡萝卜先生的长胡子》教学设计教学目标：1．借助阅读，在观察、想象、发现中享受阅读的乐趣。2．有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。3．合理地续编故事或创编故事。教学重难点：学会通过故事情节预测故事的发展【教学过程】一、激趣导入：出示图片观察，引出课题二、共读故事，随机设疑：出示文中三个情节，随机设疑，引导学生观察想像预测情节（一）板块一1.一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。

5、当长胡子沾到了甜甜的果酱，就飞快地——长了起来。他一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。2.预测接下来会发生什么事呢？学生回答出示文中内容（二）板块二1.放风筝的男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用做风筝线。2.当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，会怎么说，怎么做呢？三、续写故事，编写童话请联系课文内容，想一想，接下来还会发生什么故事呢？续写故事四、整体回味，感悟主题1.你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？2.出示：“我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？指读——齐读。3.设疑感悟：胡萝卜先生

6、的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？为什么？想一想。小结：帮助他人是快乐的五、创编故事，绘写结合：（1）胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。（2）评价交流。六、拓展延伸推荐阅读出示《躲猫猫大王》《帽子的秘密》《柔软的阳光》《团圆》《小灵通漫游未来》《夏洛的网》相关图片猜猜里面可能写了什么课后选择自

7、己感兴趣的书阅读《口语交际：名字里的故事》教学设计【教学目标】利用采访、游戏的方式开展教学，了解自己和感兴趣的名字的意义，达到交际的目的。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1.学生介绍自己的姓名。2.设疑激趣：在听到、看到这么多的名字之后，你们想了解哪些有关名字的问题?（学生自由交流。）3.揭示课题：老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？二、介绍自己名字的含义。1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。（1）谈话过渡：你们这些好听的名

8、字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢？谁能大胆说说你的名字小故事?小组合作交流。(2)喊喊名字：你们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个学生名字)2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。（1）谈话过渡：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?（2）学生自愿发言。（3）教师小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的