实例教学法在地理课的应用(邕宁区朝阳中学陈魁力)

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1、实例教学法在地理课的应用南宁市邕宁区朝阳中学陈魁力实例教学是一种教学方法，它具有典型、直观、形象等特点，学生更容易接受。本人在几十年的地理课堂教学中，运用学生熟悉的实例进行教学,积累了一些的经验，在此我从材料的收集、实例的精选、实例的呈现、实例的效果，谈谈实例教学在农村初中地理的应用。在现行的新课标中，地理学科教学目的不仅是让学生获得地理基础知识，培养学生观察能力，读图能力，更需要对地理知识的应用。实例教学，实质就是，学生通过实例学习、了解和掌握地理知识，又通过所学的地理知识加深对实例的了解。日前地理课教学中的教与学已不能满足时代的要求，地理知识在人类活动和生活中有着密切的关系，在

2、日常的工作和生活人们已广泛地利用地理知识。因此实例教学更能让学生发生兴趣，更容易联系实际的应用。农村地理课堂教学为，“获取--掌握--应用”。因此，不断提高农村学生的地理知识的运用能力，使地理知识能真正成为学生所用，是时代的需要。实例教学法能使地理学充分发挥其教育功效，完成时代所赋予的重要使命。一、什么是实例教学法实例教学法属于案例教学法，根据教学内容，在教师指导下，通过生活现实事例中或媒体等实例，在课堂中展示,组织学生进行观察学习、研究。地理实例教学法实际就是在课堂中,借助自然界或社会生活中的实际事物、事件来解释地理事物的现象或规律，从简单说明抽象的观点。它更生动、地反映地理事象

3、的特性，更能帮助学生掌握地理知识，培养学生的地理实践的应用能力。二、实例教学法的几个要点。1．实例的收集。收集实例是实施实例教学法的基础和前提,是必需的一个还节。地理学科是一门以自然和人文环境为主要研究对象的学科，也是一门实用学科，内容极其广泛。因此，不管是在报纸、杂志、电视节目或是学习、生活中，都有着适于地理教学的实例信息。平时，我们要注重收集与地理相关的4最新信息，如把我国内国重大事件南水北调中路建成通水、南宁东站高铁开通等等实例的信息材料进行记录、剪辑或摘抄，利用现代的网络，视频等实例进行收集，然后进行分类归档、记录这些事件的时间、影响和后果。只有日常不断积累，不断的更新，实

4、例教学法才能真正持续地进行。2．实例的筛选。如果说收集实例是实施实例教学法的基础和前提，那么实例的筛选是关键。实例在生活和学习不断的积累，也可以从网络、报纸、杂志、电视节目等收集。关键是实例要与实际的教学内容相符，因为选择实例的目的是为了使学生通过简单的现象去掌握抽象的地理概念和理论，提高学生的地理理解和应用能力。所以，筛选的实例首先必须是典型的有代表性并且是学生容易懂的，要根据教学内容及目标要求来确定实例，选好实例，才能使选择的实例真正起到帮助学生理解相关地理理论的作用。同时，选择的实例还必须具有针对性、时代性和趣味性，如现代网络视频，学生更有兴趣。总的来说，选择发生在当地、当时

5、或知名度较高的实例较易为学生所接受，这样学生就会学得兴致盎然，轻松愉快，教师的点拨也易明易懂，事半功倍，运用起来更得心应手。3．实例的展示。在课堂上展示实例要适时、适宜，这样，才能激发了学生学习的热情，学生更积极地学习、思考、找原因、谋对策，变被动学习为主动学习。如学习地震和灾害性天气时，学生已经生活在一年四季的气候变化中，他们只是感受冬冷夏热，而感受不到灾害的威胁。这时就通过多媒体展示出汶川地震、今年9号超强的台风“威马逊”对广西的危害等视频、图片、有关报道。通过这些实例的展示，不但能激发学生的学习兴趣，而且学生很容易的了解这些灾害性的知识。一般实例放到讲授知识之前呈现，这样学生

6、可以较快地进入角色，也可穿插在讲授知识之中，这要根据教材难易来衡量；另外，还要考虑到初中生注意力易分散的特点，可选择在学生精力不集中的时候呈现实例，调节学生参与课堂的积极性，再次集中学生的注意力。4．实例与教学内容。实例必需与教学内容相符，4这样能加深学生对所学知识的印象，同时升华了学生掌握知识的深度和完整性，真正达到知识正迁移的目的，使学生所学的地理知识能够成为他们社会实践的向导。如讲授中国的交通运输业时，可以展示出广西桂海高速公路，广西的高铁，我国“和谐”号动车，国外的马航事件等。三、实例教学法的实践意义。1.运用实例，改善教材。地理学是研究人类生产、生活的地理环境以及人类与地

7、理环境关系的一门综合性学科，其研究内容广泛，包括地理位置、自然经济、社会、历史等各方面的内容，而这些内容具有多变性的特点。与此相比，地理教材内容有限，更新速度慢，知识滞后。这就要求我们在教学过程中要力求把握课外的时代地理信息，运用现时的地理实例不断地对地理知识进行补充、更新，以便改善教材，构筑更合理的地理教材内容结构。如铁路运输，现在已进入高铁时代，列车已进入D、G、Z字头了，可教材还用K字头作为例子，明显滞后。2．“实例”助教，教学相长。在教学中，教师不仅是讲授者和