《唱给妈妈的摇篮曲》教案02

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1、《唱给妈妈的摇篮曲》教案教学目标：一、通过欣赏《摇篮曲》让学生感受摇篮曲的音乐风格，感受夜晚的宁静，感受妈妈给予孩子的呵护。二、学生能运用轻柔的声音，深情的演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱妈妈、孝敬妈妈的情感。三、进一步培养学生对音乐的感受力，挖掘学生内心丰富的情感。教学重点：用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。教学难点：切分音、一字多音的准确歌唱。教学准备：钢琴、多媒体、心形贺卡、写字卡片、自制课件。教学过程：一、组织教学1、听音乐《世上只有妈妈好》进教室。2、师生问好。【意图】努力为学生营造一个欢快、

2、和谐的课堂气氛，为学生积极、开心的上好音乐课做好准备。二、课堂引入1、欣赏《妈妈的眼睛》。(课件播放)师：用心聆听，感觉歌曲意境，这是一首非常感人的歌曲，这首歌曲是演唱谁的呢？5生：妈妈。师：是啊，妈妈对我们的爱是最无私的。从我们呱呱落地的那一刻起，妈妈便用她那甘甜的乳汁喂养我们，扶我们学走路，教我们学说话，夜晚唱着摇篮曲伴我们入睡，在妈妈哼唱的摇篮曲中我们一天天长大了，那你们还想再听听妈妈给我们唱的摇篮曲吗？生：想。2、播放MTV，欣赏《摇篮曲》。师：听了妈妈唱给我们的摇篮曲，我们仿佛有回到了那宁静、温馨的时刻，其实我们每个人都是在妈妈

3、哼唱的摇篮曲中长大的，无数个夜晚，妈妈不知给我们唱了多少遍摇篮曲，如今我们长大了，我们能不能也为妈妈唱上一首动听的摇篮曲呢？让我们怀着对妈妈的一片热爱之情和孝顺之心一起来学习这首《唱给妈妈的摇篮曲》。（出示课题）【意图】创设与歌曲相适应的教学情景，把学生带入一个宁静温馨的意境，为感受新歌的意境作下铺垫。三、学唱歌曲1、初听歌曲，感受音乐特点。（板书：深情、轻柔、宁静）师：“歌曲优美、缓慢、轻柔，给我们展示了我们对妈妈的爱，随着音乐让我们一起走进歌曲中一个又一个感人的瞬间，你最感动的是什么？”生：“我最感动的是孩子给妈妈披棉袄。”“她把桌子

4、当成摇篮来摇。”2、手画旋律线并哼鸣。师：“夜空中，繁星点点，连星星也想用唱歌的方式来表达我们对妈妈的爱，来，我们用lu跟着星星一起唱出我们的感动吧。”生边唱边画旋律线。3、分段学唱歌词。（1）第一段：5①师生有感情地按节奏朗读歌词。（配乐）②填词试唱，注意听好前奏。③找出自己唱不准的句子。重点学唱：切分音、一字多音的准确歌唱。（板书）3325│253│2-│2.0│妈妈屋里静悄悄3325│1-│76765│2-│伏在桌上睡着了（2）第二段：随老师的琴轻声演唱歌曲。思考：这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了,于是把桌子当成

5、摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？（看歌词，从歌词里面找）你能唱一唱吗？（3）第三段：直接唱（最后一句的音高用手势表示）思考：“呣”在歌曲中的作用是什么？（能进一步深化母女之间的感情）师：尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但是简单的一个字，却包含着我们对妈妈深深的感情，因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。要求：哼名音要唱准，唱时眉毛稍微抬起一点。小声地用气息垫住，顶着模唱。4、处理歌曲（1）分段处理。①教师带领学生演唱第一段。师：“夜！多么宁静、多么安详，连小虫子低声的吟唱也听得清清楚楚，来，让我们一起轻声演唱第一段吧！”②心里充满对

6、妈妈的爱来学习第二段。师：“这么美的夜里小女孩为妈妈想了些什么？”5生：“她想把桌子当成摇篮来摇。”师：“因为她爱妈妈，那让我们带着对妈妈的爱来唱唱第二段。”③内心带着心疼的感觉来学习第三段。师：“小女孩又为妈妈做了些什么呢?”生：“给妈妈披上小花袄”师：“那她一定非常心疼他的妈妈，你能唱出这种感觉吗？来，唱给老师听听。”生优美、缓慢、轻柔地演唱歌曲。(播放伴奏音乐)（2）听师范唱。①师范唱（加上动作、表情和情绪）师：“听着你们唱，老师也想唱了，你们想听吗？”生听师唱歌曲。②找出老师的优点。师：“你们觉得老师唱得怎样？”生：“有动作、唱得

7、很优美。”（3）歌表演。师：“其实，我相信，同学们一定比老师唱得还好，敢来挑战曹老师吗？”生：“敢。”师：“那我们同座的两个同学一个来扮演妈妈，一个扮演女儿，一起来边唱边表演，好吗？”（生表演唱）【意图】通过不同方式的聆听歌曲加深学生对歌曲旋律的感知，并巧妙地解决了歌曲难点，给学生创设表现的舞台，激发学生的表现欲望，让学生轻松地学会歌曲，表演歌曲。四、情感教育1、观看公益片《帮妈妈洗脚》。5师：“广告中的小男孩是个懂事的好孩子，我相信在座的每一位同学也和他一样。老师想听一听，你又是怎样爱妈妈的？”（生畅所欲言）2、制作爱心贺卡献给妈妈。（

8、写下献给妈妈的一句话，贴在老师准备的硕大爱心上，集体制作送给妈妈的贺卡。）【意图】从《帮妈妈洗脚》这部公益广告和制作爱心贺卡中，对学生进行情感教育，再次深化母爱。五、课堂小结1、师小结：“我们