《法国大革命》教学案

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1、《法国大革命》教学案学情分析：前面学习了英国资产阶级革命和法国大革命，学生对于类似知识点的归纳和总结已经掌握了一些方法，所以一些基本史实就由学生找出。因为历史学科比较注重对比和比较，为了培养学生的对比和比较能力，这里增加了三个文献的对比和英法美资产阶级革命的比较。为了落实教学环节、提高教学效果，把这一课分解成两个课时。第一课时教学目标：一、识记与理解知道1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕；简述《人权宣言》的基本内容；二、能力与方法分析法国资产阶级革命的原因作用，培养学生分析历史问题的能力。理解《人权宣言》的基本内容，认识它是法国资产阶级

2、革命的纲领性文件。通过比较《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》，培养学生的比较分析能力。三、情感态度与价值观教学重点：《人权宣言》的基本内容教学难点：比较《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》教学过程一、导入：前些日子，我国刚刚过玩一个重要的节日，同学们还记得是什么节日吗？（学生回答：国庆节）一个国家有许多节日，对于一个国家来说，国庆节显得特别重要。同学们知道法国的国庆节是什么时候吗？为什么要把国庆节定在这一天呢，它有何特殊意义？今天我们就带着这个问题来学习《法国大革命》。（板书：法国大革命）二、攻占巴士底狱师：请同学们阅读第一部分内容，思考：法国为什么会爆发大革

3、命？爆发的标志是什么？（学生看书，回答）1、根本原因：法国封建专制制度严重阻碍了资本主义的发展。2、导火线：师：革命前法国社会关系最大的特点是什么？（学生阅读注解，回答）在这次会议上他们各自有什么目的？他们的目的相同吗？（学生回答）明确：1789年5月三级会议的召开是法国大革命的导火线3、开始标志：1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱师：巴黎人民为什么把巴士底狱作为攻占对象？（学生回答：巴士底狱是法国封建专制统制的象征）为了纪念这次起义，7月14日被定为了法国国庆日。三、《人权宣言》和共和国的诞生（一）、《人权宣言》学生阅读《人权宣言》部分，对比英国《权利法案》、美

4、国《独立宣言》时间机构目的内容意义《权利法案》《独立宣言》《人权宣言》问题探讨：1、《人权宣言》表达的民主思想和美国《独立宣言》相比，有何相同之处？明确：都倡导自由、民主和平等2、如何评价《人权宣言》？（师：评价主要是从作用、意义、影响作答）（二）、法兰西第一共和国成立师：面对革命形势的发展，巴黎人民在1792年发动了第三次起义，将革命形势向前推进，于1792年9月22日成立法兰西第一共和国。次年封建国王路易十六被送上断头台。（三）雅各宾专政1793年巴黎人民又发动了第三次起义，将资产阶级民主派雅各宾派推上了统治地位，法国大革命达到高潮。板书设计1、根本原因：法国封建专

5、制制度严重阻碍了资本主义的发展。2、导火线：1789年5月三级会议的召开3、开始标志：1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱4、《人权宣言》时间机构目的内容意义《权利法案》《独立宣言》《人权宣言》第二课时教学目标：一、识记与理解了解法兰西共和国、雾月政变和法国资产阶级革命的过程；理解法国资产阶级革命爆发的历史背景和意义，讲述拿破仑的主要活动；正确评价拿破仑。二、能力与方法自主学习，概述法国资产阶级革命的过程，从而培养学生表达能力和综合表述能力。通过小组合作、探究，归纳拿破仑的主要革命活动，评价拿破仑作为资产阶级革命家、军事家的作用。三、情感态度与价值观通过法国资产阶级

6、革命进程中人民革命的史实，使学生认识到人民群众推动了法国大革命的发展，让学生树立“人民群众是历史的创造者”的正确思想。通过对拿破仑的对外战争史实的分析，使学生认识到侵略战争必然失败，树立学生热爱和平，反对侵略战争的思想。欣赏课文中的彩色插图，从图画中寻找历史。教学重点：拿破仑的主要活动；比较英法美资产阶级革命的异同点教学难点：对拿破仑对外战争的评价教学过程一、导入：复习上一节课知识，导入新课教学。一、拿破仑与拿破仑帝国学生阅读教材，思考以下三个问题，并展开讨论：（1）拿破仑是在怎样的背景下夺取政权的？（2）拿破仑的内外政策是什么？产生了怎样的影响？（3）你认为拿破仑帝国

7、灭亡的原因有哪些？（4）法国大革命有何重大历史意义？学生回答，老师讲解：①上台：1794年法国内忧外患，拿破仑发动雾月政变上台。②建立帝国：1804年，拿破仑加冕，建立法兰西第一帝国。③内外措施：对内，实行军事独裁，发展资本主义，制定《拿破仑法典》，保护资产阶级利益；对外，发动战争，打击欧洲反法同盟。④拿破仑对外战争的影响（双重性）：积极性：打击了欧洲封建势力，传播了革命思想。局限性：后期的战争转为侵略，损害了被侵略国家人民的利益，激起人民的不满和反抗。⑤由盛转衰转折点：1812年远征俄国失败⑥帝国结束：1814年拿破仑被迫退位，1815