浅谈职高语文教学中实施素质教育的途径

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1、浅谈职高语文教学中实施素质教育的途径姚刚（广西南宁，横县教研室530300）摘要：本文概要分析职业高中语文教学中常见弊病，并从落实素质教育提升语文综合能力的角度，提出语文教学方法及成效检测的方法探讨，阐明语文教学应转变观念、激活课堂、注重实践、提升素质和能力的观点。关键词：语文教学素质教育途径多元化的时代对教育的本质要求，就是要引导学生学会学习，形成自主获取知识的能力，就是要促进学生运用知识、提升实践能力和创新品质，就是要发展学生合作意识和精神、培养学生适应社会、自主发展的愿望和能力，引导学生树立社会主义核心价值

2、观。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也指出：实施素质教育应当贯穿于中小学学科教育中，应当贯穿于学校教育中。因此，职业学校实施素质教育应在注重思想品德、文化知识传授教育的同时加强对学生实施以提升实践能力为主要目标的综合素质教育，这就要求在职业学校语文教学中，要注意改进教学方法，发掘素质教育的内在因素，积极探索实施素质教育的途径。一、拓宽教学活动思路，探索实行开放式教学近年来，职高的语文教材建设有了新的改革，课程设定模块化，确立了语文教学注重培养学生基本文化素质、服务专业学习和促进学生终身发展

3、的功能定位。但是职高语文教学如何结合和适应职校特点进行教学改革，当前的状况还是不尽人意，落后的教学方法在许多学校至今仍没有得到根本改变。根据语文学科的性质及特点，要提高语文教学的质量，本人认为4关键的一条就是要将传统的封闭教学转变为现代开放型教学。因为一个封闭的系统，缺乏与外界的信息或物质的交流，就不能形成新的结构。不仅如此，而且还有可能打乱或破坏系统内部原有的秩序和活力，形成死板一块。由此推论，过去传统的封闭型的语文教学的确是十分有害的，必须打破。其次就是要淡化“学科本位”，彰显职教特色。要打破旧式传统教学，就

4、要将语文学习从课堂向课外延伸，从学校向社会延伸，从书本向生活延伸，从语文学科的学习向专业课程和实践活动的延伸，使语文学习的外延与生活的外延更大程度上趋同。语文学习作为一种社会现象，它是在社会生活中产生和发展的，并在社会生活中学习和运用，又为社会生活服务。因此，语文学习决不能只限于狭小的课堂，而应当向社会开放，这对于现代及未来社会所需的人才素质尤其重要。在这方面，有许多途径和方法是行之有效的。如开展语文学习的第二课堂，丰富学生的课外语文学习：课外阅读、写作、文学鉴赏、口语训练、书法、朗读兴趣小组等，让学生在丰富多彩

5、的活动中学习运用语文知识，增长实用能力。开展语文实践性教学，教师要结合每一专业的实训特点，设计与专业实践活动相结合的语文能力训练课程，把语文学习与社会实践紧密结合起来，如组织学生参加社会调查，指导学生观察写作，如指导学生到农村参加生产实践，在专业实践中训练语文能力，或组织学生到报社学习新闻采编，到工厂、企业、商店学产品设计和广告设计，到一些文字社团举办联谊会等。这些活动都可以大大丰富学生的知识，增强学生的能力，从而带动各方面素质的提高。二、发挥学习主体的积极性，活跃教学双边交流古罗马教育家普罗塔克说过，儿童不是一

6、个需要填满的罐子，而是一个需要点燃的火种。教育不仅仅是传授知识的活动，知识获得也不是教育的全部任务。在职高语文教学中，仍有不少人总是习惯于单向传输式的“一言堂”和“满堂灌”，不管学生有没有兴趣，愿意不愿意学，学得怎么4样，反正一古脑儿地将知识传输出去，这种不讲学习实效的语文教学，其收效与教师的期望相差甚远。在双向交流中，教师要始终想到学生这一主体。要充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生在积极主动的参与交流中培养自学能力，尤其是培养阅读与欣赏能力、表达与交流能力和语文实践能力。有了这些能力，学生在未来的学习中就

7、更能迅速地进行知识和技术的更新。形成了这种素质，学生就成了“学会学习”的人。德国教育家第斯多惠说过，一个劣等的教师，向学生奉送真理，一个优等的教师则教会学生自动去发现真理。未来的教育中自学系统将扮演重要角色，那种“填鸭式”的教学将成为历史。现实的职高语文教学，尤其需要结合教材中综合实践课程设置，进行语文教学中的观察认知能力培养、多样化的动作操作能力、表达交流能力和思考反思能力的培养。三、优化课堂教学结构，创设新鲜课堂环境职高的语文教学，就是坚持以人为本、以能力为本，务实求真地研究和探索多种课型的特点和运用。实践型

8、的课堂教学结构，是以学生为主体，以讲练为主线，充分培养学生的动口、动脑和动手能力。探索型的课堂教学结构，要求在教师的指导下，以学生自我探索为主，充分培养学生观察力、记性力、思考力，提高学生的自学能力。质疑型的课堂教学，以思维训练为核心主，以解决学生疑问为主线，充分培养学生的思辩力和创造力。情境型的教学结构，是通过创设情境、激发兴趣，引导学生学习，培养学生的想象力、联想力、