浅谈在高中英语写作教学中形成性评价的应用

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1、浅谈在高中英语写作教学中形成性评价的应用广西横县第二高级中学英语组甘泽宇摘要：高中英语新课程标准对英语写作强调学生写作能力形成的培养过程。然而传统的英语写作教学更注重于学生写作的结果，忽略了过程，也就是注重在终结性评价上。笔者对终结性评价与形成性评价进行对比分析，改变传统的评价观念，用有效的评价方式帮助学生转换思维，学会发现问题，认识自我，主动参与进评价过程中。关键词：形成性评价终结性评价英语写作一、发现问题在英语课堂中，学习评价是英语教学中的一个重要环节。长期以来，我们的评价意识被“结果”取向的评价也就是终结性评价占据了主导地位。在教学过程中，终结

2、性评价将考试视为教与学的最终目标。学生考试的分数被认为是唯一的评价量化标准，这样会使我们的评价指标非常的单一。而学生的学习过程，在学习过程中表现出来的情感体验、态度价值观等方面没有被重视，学生的实际能力，学习态度等被我们轻易地忽略掉，但这些实际上也可以成为我们考量的一个方向。传统的评价方式过于注重量化，忽视对过程的评价，丧失了评价本应该具有的全程性和多元化。意识到传统评价方式的这些弊端后，教师在今后的教学中应该改变教学观念，在英语教学中采用形成性评价。通过形成性评价激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，

3、发展自主学习的能力和合作精神。二、形成性评价形成性评价与终结性评价有明显的不同。形成性评价是对学生学习过程进行评价，确认学生的潜力，改进和发展学生的学习，让学生认识自我，从而实现自主学习，自主发展。这能让教师在教学过程中及时掌握学生对知识的掌握、运用程度，有助于教师在接下来的教学中有针对性地进行教学。在交流方面，终结性评价重视个人成果，在规定的时间内独立完成学习任务。形成性评价则重视学生在学习中的体验，强调人与人之间的相互作用，强调评价中多种因素的交互作用，重视师生交流。比如在写作课中，终结性评价则是学生独立完成写作任务，然后教师课后批改作业，对作文

4、给出分数，然后将作文发还给学生，进行简单的讲评，这就基本上完成了一次写作评价3。在这一过程中学生之间没有交流，各自独立完成，师生之间的交流也仅仅停留在作业本上的分数和课上简短的讲评上。而形成性评价则不同，一节写作评讲课可以有多种形式。先是分组，将学生四人一小组，再与学生共同审题，对该篇作文应该怎么写，写些什么进行讨论。然后确定评分标准，进行分组评改，教师评改，最后学生重新写作。这种评价也符合新课程标准的要求。新课程标准对高中英语写作强调了学生写作能力形成的培养过程，即学生对英语写作的兴趣和态度，在写作过程中的参与意识和参与程度，在双人活动和小组活动中

5、的合作精神，学习中对异国文化的理解和跨文化交际的意识以及在学习过程中学舌的智力发展、综合素质和价值观的形成等，这些都是提高学生英语写作水平的重要因素，增强了形成性评价的力度。三、形成性评价在高中英语写作教学中的应用根据以上对终结性评价和形成性评价的分析，我们可以看到，我们长期以来使用的终结性评价主体只有教师，适用于评定学业成绩，判定最终学习结果，评价手段也只能是考试。而形成性评价的主体则是教师，本人还有学生，则适用于教学过程当中，可以改进学习过程，助于教师及时掌握学生接受情况，调整教学方案，促进学生进步与发展，评价手段也多种多样，可以通过日常观察，作

6、业评定，学生自评，互评，平时检测，活动记录等进行评价。所以，在日常的写作教学中，教师应尝试使用形成性评价。以下是一个在英语写作教学中应用形成性评价对作文进行评改的过程的一个例子：分组：四人一小组，选小组内成绩最好的同学担任组长，组织全组的互评活动。每组领取四篇小组以外同学的英语作文。师生共同审题：互评活动开始前，教师与学生共同审题。学生要明确自己作文的体裁，主题，要点和要求，确定应使用的人称和时态，同时教师给出关键词、短语和句型以及开头和结尾的常用句式供学生评改时参考。确定评分标准：教师确定具体的评分标准，可以有以下这些方面：文章是否写够字数；书写是

7、否工整，无明显涂改现象；句首字母，专有名词是否大写；文章句子有无时态错误；句子有无语态错误；句子有无单复数错误；句子有无缺少成分现象；词汇使用是否恰当；有无拼写错误；句子形式是否单一；有无过渡词，句分组评改：参照评分标准，各个小组成员认真负责、客观公正地对小组的四份作文进行讨论评改。评改后给出分数和评语，并且评改人要签名。这样，学生在评改的时候就会认真负责，并且教师也能较全面地掌握每位学生写作和评改的情况。3教师评改：在经过学生评改后，教师应对作文进行进一步的评改，找出文章中学生未能找出来的问题，重新给出分数和评语。同时将批改中发现普遍存在和典型的问

8、题归纳出来，让学生一起发现问题，然后师生一起解决问题，加深学生对此类错误的印象，避免再次犯错。学生重新写作：