平面图形的特征（邵腾明）

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1、空间与图形总复习平面图形的特征与概念朝阳小学邵腾明教学内容：西师版数学六（下）教科书第104页，练习二十一1题教学目标：1．牢固掌握常见平面图形的基本特征，明确概念间的区别和联系。2．发展空间观念，理清平面图形间的相互联系，初步感受事物间的相互联系，并完善知识结构。3．初步学会分类整理的方法，培养思维能力及合作意识。教学重点：掌握平面图形的特征，明确概念间的联系和区别。教具准备：：字卡若干（线段、射线、直线、角、三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆）各种图形卡片教学流程：一、回忆知识，引出课题1．谈话激趣同学们好！学了六年数学，知道

2、什么是数学吗？（数学是研究数量关系和空间形式的一门科学），学习数学离不开数和形。今天我们要复习的内容是：平面图形的概念和特征（读课题），一看就和形有关系。数学很有意思，非常简洁。比如你现在所坐的位置可以用“点”这样的形来表示，我的位置也可以用一个点来表示，从我这里走到你的位置，走的路径可以用线表示出来。走直道，(直尺画)可以用直线来表示，如果走弯道，可以用曲线来表示，这里的点和线就是最简单的平面图形。小学阶段我们学过很多平面图形。二、创设情境，梳理知识这节课我们一起来解决下面三个问题，请看：出示课件。我们先完成前面两个任务。1．平面图形的汇

3、集　　教师：同学们，回忆一下我们小学阶段都学习过哪些平面图形呢？　　学生回忆搜集小学阶段学过的平面图形。随着学生回忆教师黑板上张贴，小学阶段学过的平面图形：线段、射线、直线、角、三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆和扇形。　　2．复习平面图形的特征　　教师：看来我们学过的平面图形还真不少，这节课我们重点来整理和复习这些平面图形的概念及特征。大家还记得这些平面图形各自的特征吗？谁愿意来说一说？指名汇报。(1)直线、线段、射线的特征；（2）角的特征；（3）三角形的特征；（4）四边形的特征；平行四边形、长方形、正方形、梯形　　3．分类整理

4、（1）小组活动。　　教师：这些图形之间有什么联系和区别呢？请同学们在小组间讨论协作，动手整理，并用简洁的图示表示出来。你可以写一写，也可以画一画，还可以连一连。学生在本子上进行整理。教师巡视指导。指导过程中，请第三组最后一小组上黑板摆一摆。（2）对比交流。展示整理结果，并说明整理的依据，其他小组发表意见，争论辨析，互相评价，共同建构比较合理的知识结构网络。通过学生互评、争论，明确平面图形之间的联系，体会一般与特殊的关系，体会事物既是变化的又是联系的。线：线段　、射线　、直线　角：锐角、直角、钝角、平角、周角　三角形：按角分；锐角三角形、直角

5、三角形、钝角三角形；按边分：等腰三角形、等边三角形、不等边三角形　　四边形　　　平行四边形、长方形、正方形、梯形　　曲线：圆、扇形　　4．沟通联系，完善板书　　　　　5.自主修改学生根据板书，结合自己的整理资料，修改完善作品。三、补充完善，巩固提高1.有关直线的内容我们还学习了哪些知识？（平行线、垂线）什么是平行线？垂线？2.什么是轴对称图形？哪些图形是？各有几条对称轴？3．判断下列说法是否正确（出示第110页１题）教师：注意第５题，对轴对称图形的掌握情况，和第６题对三角形拼图准确判断。四、课堂总结教师：通过今天的学习你有什么收获？　五、拓

6、展延伸，促进发展关于图形与空间的知识，在小学阶段我们只是研究了一小部分规则的平面图形，其余的平面图形在今后的学习中将会遇到。愿同学们以今天的学习为新的起点，努力使学习成绩直线上升，拓宽自己的知识面，并最终形成一个庞大的知识体系，装扮你多姿多彩的人生空间！2014.6.12于青海西宁市