初中美术+122中学代俭+门

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1、2006年区级研讨课教案门教学课题：七年级上册第8课课时：一课时教学目标：1、了解不同时代、不同民族、不同地域的门的风格特点。2、掌握标志门的特点与设计思路3、通过学生对主题门的设计，培养学生自主探索、创新的能力，张扬学生的表现欲的个性。4、掌握门所蕴含的人文思想，培养学生的热爱生活、热爱历史文化的情感。教学重点：门是技术与艺术的结合教学难点：门所蕴含的深刻的人文思想教学准备：多媒体课件一、组织教学检查学具，师生问好。二、引入新课○展示我校大门口幻灯片，并配合声音出现一个古汉字“门”。师问：这是一个什么字？师讲：门在我们生活当中，无时无刻不印入我们的大脑，你关注过它吗？你了解

2、它的功能吗？○出示文字——门的功能的那些？抽生回答2006年区级研讨课教案○师总结：门是建筑的出入口，一开一关连接或隔断房子的内外两个空间。功能主要有：出入、防盗、遮风蔽雨、装饰美观等功能。○老师讲解门的组成部分承下语：虽然门的结构组成部分很简单，但是门的内涵相当丰富，门就象一本书、一本打开的书，里面记录了不同时代、不同阶层、不同民族、不同地域的文化。三、新授1：○出示幻灯片（不同阶层之门）师问：皇宫大门和普通民居门给你的什么感觉？抽生回答知识点引导造型色彩材料文化内涵小结：皇宫大门选材讲究，制作工艺复杂，是权力、富贵的象征，反映了森严的等级制度；普通民居门就地取材，讲究实用

3、，朴素、体现了劳动人民对美好生活的一种追求。2006年区级研讨课教案2、○出示幻灯片（不同地域、不同民族之门）师问：这四幅图各是什么地方之门？各有什么特点？生：分组讨论要点：西北地利条件、文化的影响门上部呈园拱形门窗相连兼备了出入、采光、通风等功能第一幅图是西北窑洞门不同地域、不同民族的门西域文化、伊斯兰教的影响尖形门卷精美的带状花纹园形房顶建筑第二幅图是清真寺大门第三幅图是毡房的门受生活方式——游牧生活的影响容易拆装、非常实用第四幅图是白族民居文化有3个门头、一大二小装饰精谌、工艺复杂、形式多样小结：以上分析了不同地域、不同民族之门，但老师只列举了部分例子，希望同学们课后在

4、网上继续查找不同地域、不同民族之门，因为每个地域、每个民族的门各有不一样，文化内涵也会不一样。3、园林景致门的特点○出示幻灯片园形、进入时不断感受到新的画面2006年区级研讨课教案应用：园林门、气球拱门4、标志门○出示幻灯片师问：这是那儿？兼善中学（当地资源应用）讲：兼善中学大门属标志门。幻灯出示“标志门”三个字，师问：你难说说兼善中学大门所表达的含义吗？造型大器修建地点具有一定的文化含义抽生回答从提问标志门特点○出示幻灯片你能说说这个标志门有什么含义吗？○出示幻灯片学生作业和凯旋门师问：你能给这二幅图赋予含义吗？引导出设计思路：仿古、仿静物、植物、动物等方法小结：标志门是有

5、特定内涵的大门。四、总结：1、门的功能及组成部分2、不同阶层人物的门3、不同地域、不同民族的门4、园林景致门2006年区级研讨课教案5、标志门门与我们的生活密切相关，随着人们生活水平的提高和审美需求的变化，门的样式越来越丰富，它是技术与艺术的结合，具有深厚的文化含义和象征意义。五、作业请你为学校、工厂、公园、超市等场所设计一个造型别致的门。要求：主题明确造型简洁形式新颖六、评价并小结本课一、1、