公开周导学案《确定位置》

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1、九龙镇中心小学高效课堂导学案设计温馨寄语：认真展示，挑战自我！！！年级四学科数学课题确定位置课型展示课主备廉殿勤辅备李巍巍督查李印海日期2014.12.2学习目标1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2．能在方格纸上用“数对”确定位置。学习重难点掌握用“数对”表示位置的方法。学法指导小组合作学习，在合作之前要充分的自学，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论解决。学习过程自主探究课前导语：把自学所得进行小组内交流预习训练1、在我们的身边有很多的数学问题，下面就来讨论一下关于确定位置的问题。2、用自己的方式描述自己的座

2、位是在教室的什么位置，并互相进行简单评价。3、除了你们的方法，表示位置还有更准确、更简单明了的方法吗？1、认识数对（1）看图：小青同学的位置是第3组第2个，我们可以用数对表示为（3，2）。说明：一般来说，组数是从老师的左边开始。小组合作展示质疑（2）探索发现：数对（3，2）有一对小括号，括号内有两个数字，前一个数字是指第组，后一个数字是指在该组中第个座位，两个数之间用逗号隔开。像这样（3，2）就是我们用来表示物体位置的数对。2、看图填空：小敏的位置在第组第个，用数对表示为（，）；小华的位置数对是数对（，）；小芳的位置是数对（，）。3、两人互说：一个说图中同学的名字，另一个同学

3、用数对表示位置。4、根据数对找同学：数对（1,4）表示的位置是第组第个，是同学，数对（4，3）表示的位置是第组第个，是同学。拓展延伸每人用数对表示自己的所在班级的位置？九龙镇中心小学高效课堂导学案设计温馨寄语：认真展示，挑战自我！！！达标测评1、我在教室的位置是第组第个，数对表示为（，）。2、用数对表示出其他同学的位置（每人自由选择2个学生来写）。的位置是（，）；的位置是（，）。3、老师用数对说出某个同学的具体位置，学生说出那个人的名字。4、比较：数对（3，2）和数对（2，3）表示的位置一样吗？（联系我班实际）四、拓展应用1、下图是学校附近的地图，图上的建筑物分别在什么位置？

4、（用数对表示）学校：（，）银行：（，）商店：（，）邮局：（，）图书馆：（，）公园：（，）2、游乐场（1）用数对标出游乐场各景点的位置。（2）现在小敏的位置是（4，2），用红色圆点标出来，她要到溜冰出去，请用蓝色彩笔画出路线图。（，）（，）（，）（，）（，）依数对在方格纸上表示出来，并用线连接起来，（1，1）（2，3）（4，1）说说形成一个什么形状的图。3、九龙镇中心小学高效课堂导学案设计温馨寄语：认真展示，挑战自我！！！收获今天的学习，我学会了：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教与学反思