科学导学案(确定位置)

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1、课题：确定位置课型：新授课第一课时时间：2011-9-18教师：张运福班级：四年级二班学习目标：1.能选择参照物，并能准确地、定性描述一个给定物体的相对位置；2.能够说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离；能够说出通用地图的主要标识的功用。3.能简单描述从甲地去乙地的地力的大体制作过程，能联系实际说出自己家里或经常去的某一地方的位置；愿意尝试运用所学的知识和技能解决实际生活中遇到的方位问题。学习重点、难点：选择参照物，并能准确地、定性描述一个给定物体的相对位置；会使用平面图，能在图上找到自己要去的位置。教学课程：一、课前预习：记忆游戏（互动），活动目标：1.能用自己的话说出要确

2、定一个物体的位置需要有另一个物体做参照物以及这个物体与参照物的方向、距离关系。2.能定性地描述一个给定物体的相对位置。1.愿意把自己描述物体位置的方法告诉其他同学；并且愿意倾听别人是怎样描述物体位置的。实施过程：“生活中我们常常需要确定物体的位置。例如你找不到自己的铅笔了，别的同学告诉你"在你的书的右面'或者说'在你的本的左面要说清铅笔的位置，必须由另一个物体做参照物，书和本就是铅笔的参照物。下面我们来做个游戏，体验一下，要说清一个物体的位置需要哪些条件？该活动分两个阶段进行。1.第一阶段学生活动。2人一组，同桌之间进行。参照课文的图示，利用学生的学习用具进行活动，在学生活动中，教师对游

3、戏规则做适当的提示。2.第二阶段：交流阶段。鼓励学生在交流时用到XX在XX的左或右边，XX在XX的前或后边。通过交流，学徒对怎样描述一个物体的位置,有一个更清楚的认识，对活动中可能比较模糊的认识，我在活动中学到了：二合作探究：我在哪儿？活动目标：1.能够在生活中描述清自己所处的位置，提高自己的生活能力。2.能够选择参照物，并能准确、定性地描述一个给定物体的相对位置。3.生活中遇到困难时要镇静，请求别人的帮助。实施过程：1•课文给出了一个情境，一方面让学生帮助图中的小朋友说清楚自己所处的位置，另一方面帮小朋友说清楚她家的位置。课文兼顾了城市和乡村的不同情境，在城市怎样找参照物，在农村怎样找

4、参照物，使不同地方的学生都能得到体验。2.活动开始，先让学生想一想活动1进行时描述物体的位置所用的词语，再根据画面上小鼠标的提示，启发学生要想描述清楚一个物体的位置，应该先选择参照物，再说明物体与参照物的位置关系。3•思考之后，结论：（自学）帮助图中的小朋友说清楚自己所处的位置：帮小朋友说清楚她家的位置：1.针对自己的结果分组进行讨论，总结整理结果：（对学）帮助图中的小朋友说清楚自己所处的位置：帮小朋友说清楚她家的位置：1.同学们以后在生活中遇到迷路问题，千万不要惊慌，尽可能准确地说明自己所在的位置，请求别人的帮助，逐渐提高自己的生活能力。三：展示提升每个组根据所领到的任务组织各组学生活

5、动，活动后把结论写到黑板上展示。每组在展示过程中其他组的同学认真听并做好补充和提问。四：拓展思考（群学）精确描述一个物体为什么要说明参照物与物体的距离、方向？学生反思：你今天学到了哪些知识：。教师反思:教师短评: