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时间：2019-05-03
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1、不等式组练习课教案学习目标x>bxbxbx2、型的问题。教学过程x>2x3、范围为5＜a≤6(二)跟踪训练（1）已知不等式组有3个整数解，求m的取值范围。（2）已知不等式组有3个整数解，求m的取值范围。（3）已知不等式组有3个整数解，求m的取值范围。（三）变式训练（1）关于x的不等式组的整数解共有4个，求m的取值范围。（2）关于x的不等式组的整数解共有4个，求m的取值范围。（四）课堂小结（1）学生口述解题方法（2）教师强调数形结合思想：借助数轴解决问题。（五）当堂训练（1）已知关于x的不等式组只有四个解，求a的取值范围。（1）已知关于x的不等式组只有四个解，求a的取值范围。课后反思：在教学过4、程中要相信学生是最棒的，学生会有我们意想不到的收获，他们有时会给我们一些惊喜。本节课中赵乐意就给我一个惊喜，本节课中的板书就是他完成的。他的数学成绩在班里边只能算是中下等，但这节课的表现确实很优秀的。
2、型的问题。教学过程x>2x3、范围为5＜a≤6(二)跟踪训练（1）已知不等式组有3个整数解，求m的取值范围。（2）已知不等式组有3个整数解，求m的取值范围。（3）已知不等式组有3个整数解，求m的取值范围。（三）变式训练（1）关于x的不等式组的整数解共有4个，求m的取值范围。（2）关于x的不等式组的整数解共有4个，求m的取值范围。（四）课堂小结（1）学生口述解题方法（2）教师强调数形结合思想：借助数轴解决问题。（五）当堂训练（1）已知关于x的不等式组只有四个解，求a的取值范围。（1）已知关于x的不等式组只有四个解，求a的取值范围。课后反思：在教学过4、程中要相信学生是最棒的，学生会有我们意想不到的收获，他们有时会给我们一些惊喜。本节课中赵乐意就给我一个惊喜，本节课中的板书就是他完成的。他的数学成绩在班里边只能算是中下等，但这节课的表现确实很优秀的。
3、范围为5＜a≤6(二)跟踪训练（1）已知不等式组有3个整数解，求m的取值范围。（2）已知不等式组有3个整数解，求m的取值范围。（3）已知不等式组有3个整数解，求m的取值范围。（三）变式训练（1）关于x的不等式组的整数解共有4个，求m的取值范围。（2）关于x的不等式组的整数解共有4个，求m的取值范围。（四）课堂小结（1）学生口述解题方法（2）教师强调数形结合思想：借助数轴解决问题。（五）当堂训练（1）已知关于x的不等式组只有四个解，求a的取值范围。（1）已知关于x的不等式组只有四个解，求a的取值范围。课后反思：在教学过
4、程中要相信学生是最棒的，学生会有我们意想不到的收获，他们有时会给我们一些惊喜。本节课中赵乐意就给我一个惊喜，本节课中的板书就是他完成的。他的数学成绩在班里边只能算是中下等，但这节课的表现确实很优秀的。
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