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1、Unit5AdvertisementReadingAnInspirationIntheFog英语公开课说课稿各位老师，大家好。我说课的题目是Unit5Advertisement，Text:AnInspirationIntheFog根据英语课程的总体目标，现在就本课的教材、学情、教法、学法、教学过程等分析如下:一、教材分析Unit5Advertisement是中职学校《英语》bookⅡ的重要篇章。课文AninspirationIntheFog是本单元的Reading部分，围绕“广告”话题展开。课文AnInspirationIntheFog向我们
2、讲述了最成功的广告I’dLiketoBuytheWorldaCoke的产生经过。语言作为文化的载体有着它固有的文化传播的功能，而广告用语又是任何一种语言的精炼和提纯。本课内容与日常生活联系密切，也是和学生专业及未来从事行业密切相关的话题。这样，本课就被赋予了非常重要的意义。有利于让学生们摆脱已有思想的束缚，体验“学习来源于生活”，从而让学生重拾学习英语的兴趣。二、学情分析我面对的是12级旅游专业对口高考班的学生。学生的实际情况是：英语基础参差不齐，缺乏英语学习动力和自觉性。但是他们好奇心强，在自我认知和人际交往方面有较强的内在需求。因此,这就
3、需要整合处理教材，降低难度，以讲故事的形式开展教学，以此提高他们的学习积极性。三、说教学目标推销产品和服务是旅游行业的必有之项目。作为旅游专业的学生,本课知识的实践性,社会的实用性尤为重要。在教学目标的设定中,还要考虑学生学习的可操作性及其精神的陶冶。（1）认知目标:领会课文，掌握词汇、短语、重点句型。（2）技能目标:能够从文字中提取有用信息，并对信息加以对比分析,提高4skills；学习自己制作物品广告。（3）情感目标：感受广告中体现的文化融合与碰撞，激发学生学习英语的热情。四、说教学重点、难点1.教学重点:分析和理解课文，学习和辨析语言点
4、。训练学生的听、说、读、写能力。1)Masterthefourskilledwordsandphrases:advertisement,brand,logo,slogan,inspiration,release,commercial；consider…as,comeintobeing,see…as,busto,etc.2)GrasptheKeysentencesandgrammarinthetext.2．教学难点：（1）学习用简易的英语表达广告相关信息。(2)学习自己制作产品广告。五、教学策略选择与设计及学法指导1．教学策略：逐步降低难度，由
5、易到难，循序渐进。本课主要运用“任务型教学法”，并辅助情景交际教学法，根据以下的教学原则开展教学，主要教学原则有：活动性原则，任务型原则，情感性原则。(1).任务型教学：创设情境，吸引学生进入故事情节，思考问题和完成任务。(2).视听法：播放英文广告的视频，让学生从听觉、视觉两方面去理解和掌握广告所要表达的含义，视听结合，使内容变得具体化、形象化。(3).翻译法和交际法：广告内容讲解采用翻译法，口笔头练习则采用交际法。问答、讨论、交流、表演相结合。既是一种互动也是对教学效果的一种反馈。2.说学法:我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：A.模仿
6、体验法。学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。B.自主学习法。学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。C．讨论，分享，交流法。引导学生理解语言难点，及时整理，再次认识并积极使用。根据学生的兴趣爱好设计活动，让学生在用英语解决问题的同时锻炼自己的交际能力。六、说教学过程Step1.Lead-in（约3分钟）.本课是Reading课型，从欣赏视频和著名的广告语导入，消除学生对广告的反面情绪，引导学生以正确心态对待广告。Questions:a.W
7、herecanyoufindadvertisements?b.Howmanytypesofadvertisementsdoyouknow?C.Doyouknowthead“I’dliketobuytheworldacoke”?学生了解该广告在广告业的地位，将生词教学放入适当语境之中，训练学生对生词的猜测技能，也为后边学习扫除词汇障碍。Step2.Listentothetextandmasterthemainidea（约5分钟）.听故事，帮助学生建立音、形、意、方面的联系。1.WhatisBillBacker?2.WhydidBillBacke
8、rflytoLondon?3.Didhehaveasmoothflight?Ifno,why?引起学生的思考，尝试理解“AninspirationinaFog”的含
