浅谈教学活动反思 陈欣桦

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1、广州市天河区中怡幼儿园浅谈教学活动反思姓名：陈欣桦单位：天河区中怡幼儿园电话：15813391404摘要：《幼儿教师实用教育教学技能》中指出，教育教学反思是幼儿教师专业成长的有效途径，因为它能促进幼儿教师的思考，使幼儿教师更自觉地把教育理论与实践相结合，更理性地认识自己的教育实践，进而促进自己专业素质的提高。关键词：反思、经验、提高、思考反思是教师专业发展的重要途径，坦诚面对自己的失败和错误，更加可以让自己在失败与错误中吸取教训。有了活动反思，不仅让教师教学水平提升，还可以在提升中找到进步的方向。活动反思更是教研活动的一种重要方式，执教者在组织完教学活动后，对自己组织的教育活动效果

2、给予评价和定位，包括教学目标、教学过程、教学结果，每一个环节都需要去反思，也可以说是面面俱到。一、目前教学反思的形式1、教育活动前的反思每个教学活动前，我们都需要去想：究竟这种教学活动，更适合用哪种教学方法及手段？这种方法不足的地方在哪里？优点在哪里？我们需要准备什么教学道具满足我们的课程需要？自己对内容的理解去到哪里？和幼儿一起探讨的问题在哪里？采取怎么样的方法才能让幼儿理解我们的教育内容……种种的这些都要我们去思考。2、教育活动过程中的反思我们在进行教学活动的过程中，总会出现许多各种意想不到临时应变的情况，比如孩子的反应，以及回答走偏了等等，这样都会让我们有及时性反馈功能，最能

3、让我们可以及时调整教学活动计划和进程，这是非常能够体现一个老师的应变能力的表现。3、教育活动后的反思能够体现实践后的升华，就是教育活动后的反思，也是回顾性的反思。我们会常常首先能够想到：本次的教学活动能不能达到我预期设计的目标？为什么不能达到我预期所设计的目标？自己设计的教学过程是否发生了变化？哪里发生了调整变化？为什么有出现调整变化？广州市天河区中怡幼儿园教学的过程中有哪些片段是自己最深印象的？哪些片段值得自己好好思考的？遇到了这些问题，以后采取什么方式进行调整……我们可以根据自己想到的问题，判断自己是否成功地完成了教育活动目标，也是不是可以重新计划或者尝试更多新的教育策略呢！以

4、上的三种反思，对我们都有着不同的教学提高作用。二、记录教育教学反思的技能1、记录反思日记或者周记我们在进行教学反思的初期，可以通过写教学反思的日记或者周记进行记录。或许你觉得幼儿园老师还写什么反思日记或者周记呢？其实不然，每天我们都有给孩子上课，一天结束了，把自己的得失经验通过日记方式记录下来，一周下来，把自己教学活动设计和实施过程中，或抓住其中最成功或最失败的一点，从正面或反面阐明自己的教育后收获与体会，允许的话可以记录“再组织相关活动的反思”，设计、组织完一次教育活动后，再次回味反省，得与失大致会有体会，会更加清楚自己以后再哪些方面需要做的更好。如：（1）记录中可以把自己最精彩

5、、感触最深、最糟糕，最不满意的是地方一一列出，并说明为什么？（2）还有就是发现了哪些孩子的闪光点，幼儿对哪些事物有独到的见解，说明了什么，带给我们老师思考的是什么？（3）每一次做好的地方和做不好的地方在哪里？如果有重试的机会是哪些地方？（4）本周的教学，幼儿的言行哪些让自己感到不理解；2、日积月累的反思回顾自己教学的同时，可以按照顺序写出一天中的几点收获，如：（1）我学到了……（2）我看到了……（3）让我惊讶的是……（4）我发现到的是……（5）我想我下次会……除了日积月累的反思，身为幼儿教师，其实更应该经常性反思，经常就某个专题反复循环尝试，反思，进一步尝试，反思，持之以恒，这样对

6、我们会大有收获！此外，你有听过“教师成长=经验+反思”这一道特殊的公式吗？不管你是否听过广州市天河区中怡幼儿园，这是一位美国学者——波斯纳所认为的。如果一个教师认为仅仅满足于获得经验而不对其经验进行深入思考的话，我想说，那就错了！想起自己刚刚身为幼儿园老师的时候，我很讨厌反思，会觉得反思很无趣，就是把自己所犯的错误写出来，还要绞尽脑汁的想自己要怎么改正，但有一天，我发现，原来没有把错误一一列出来的话，我是永远不知道自己在教学上哪里需要进步！最深印象就是在中班时，上的是互动阅读，我对互动阅读缺乏教学经验，但自己却认为互动阅读就是靠老师赋予生动形象给孩子们讲故事，让孩子们理解故事内容

7、就够了。结束后，互动阅读的督导和我讲解介绍了互动阅读的上课流程以及互动阅读的教学理念等一系列内容。那一刻，我才明白，获得经验的同时其实更需要自己往后反思出来的问题进行调整后的实践操作。被督导分析了一次我上的课之后，我完全调整自己上课的过程，从导入到过程再到结尾，我发现原来通过这么一次调整，孩子们不仅理解了故事，还能跟着老师一起猜测故事下页的内容，更重要的是，有更多孩子勇于举手回答问题，参与到活动当中，不仅看到了孩子们的闪亮点，也看到自己的亮点，原来，我做到了！我做到了