53-54一颗小桃树

《53-54一颗小桃树》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、（语文）学科课时计划主备人：陈晓龙总序号______课题《一颗小桃树》课型主题拓展教师陈晓龙第1-2课时教学目标1、自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。2、品析描写小桃树的语句，感受作者对小桃树的情感。3、比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，学习托物言志的手法评价任务1、自读课文，圈点勾画表示过渡的语句，梳理文章的行文思路，概括小桃树的生长过程。（检测目标一）2、指导学生能够通过对具体语句的品析，体会作者是如何描写小桃树的，感受作者对小桃树的情感。（检测目标二）3、用比较阅读法，寻找小桃树和“我”成长过程中的共性，理解作者的人生思考（检测目标三）重点、难

2、点1、自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。2、品析描写小桃树的语句，感受作者对小桃树的情感。3、比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，学习托物言志的手法教法学法讲授法小组合作讨论、探究法教学板块教师活动学生活动设计意图板块一：导入板块二：初读课文，整体感知导入新课：一枚小小的桃核，被埋在了贫瘠的角落里，它会萌芽生长，开花结果吗？一个出生在偏僻农村的男孩，他能走出大山开辟自己想要的新生活吗？今天，我们走进贾平凹的一篇散文《一棵小桃树》，看看小桃树身上承载着作者怎样的人生理想。教师呈现目标评价任务一大屏幕出示问题：自读课文，圈点勾画表示过渡学生倾听教师的激情导

3、入，产生联想，产生阅读兴趣。画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态，通过教师声情并茂的导语激发，自然引入文本。指导学可以抓住过渡句理清文章大概内容和行文思路板块三：细读课文，研读赏析板块四：拓展阅读：阅读篇目：《落叶》、《心灵之树》板块五：布置作业的语句，梳理文章的行文思路，概括小桃树的生长过程。教师呈现目标评价二出示任务：小桃树在生长过程中“我”为什么那么关心爱护它?结合文章内容谈一谈。句式：我从看出“我”对小桃树的爱护，因为，表达了“我”对它的之情。教师呈现目标评价三出示任务(PPT显示)：快速阅读文本，标划出描写小桃树生长过程的句子和描述“我”成长历程的句子

4、，想想二者之间有何异同。比较内容小桃树“我”成长环境成长经历面对挫折的态度写作手法快速阅读文本，标划出描写溪流形象的句子概括溪流具有的形象特征，想想寄寓了“我”的成长，“我”文字的成长的什么特点。运用“托物言志”的手法写一个小短文，不少于200。经历了哪些艰辛与磨难的重点语句。学生勾画圈点出文章中的关键词句，作批注分析我对小桃树的情感。学生勾画相关的语句，填写表格，小组合作完成表格，可以讨论、交流。学生充分阅读8分钟，8分钟后学生分组交流3分钟，展示自己的阅读感受，最后全班交流。课后完成作业。指导学生抓住关键语句来品味“我”对小桃树的情感。通过填表明白作者表面上是在写小桃树，实际上是在

5、写自己，学会借物喻人，托物言志的写作方法。进一步明确托物言志的写法。学习运用写作之中。教学反思