《24 风娃娃》--省级--张老师

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1、《风娃娃》教学设计（第二课时） 瑞昌市第四小学  张吉艳  一、课文简说： 这篇课文是义务教育教科书二年级上册八单元里的一篇课文。本文生动有趣，层次清楚。描述了一个长着胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛的风娃娃，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹走了，把衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他却不知道为什么。从中让学生通过思考明白：做事情光有好的愿望是不行的，还要多动脑想想，看看是不是真的对别人有用。 二、教学目标： 1、知识与能力：     （1）正确认读和书写本课生字词。     （2）正

2、确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。   2、过程和方法：  (1) 创设情境，自主合作，识记生字。     （2）图文结合，把握文意，体悟道理。 3、情感、态度与价值观：   懂得“做事光有美好的愿望是不行，还要看对别人是否真的有用。” 三、教学重点：识字、朗读课文。 四、教学难点：感悟文中蕴含的道理。 五、教具准备：多媒体课件。 六、教时安排：二课时。 七、教学过程：                          第 二 课 时 一、教学内容： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体

3、会风娃娃的好心和傻气。  2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人真的有用。” 二、教学设计： （一）、古诗导入，激发兴趣： 1、出示古诗《风》（李峤），师生齐读。 2、课件出示课题，齐读，并引导学生书空课题。 【设计意图：用之前学过的古诗导入，激发了学生的学习兴趣。】  （二）、图文结合，深入学习课文： 1、出示风娃娃图片： （1）引导学生和风娃娃打招呼。 （2）引导学生描述风娃娃的样子，从中感受它的可爱。 【设计意图：通过直观的图片，抓住低年级孩子的心理特点和学习兴趣，并从中锻炼学生们的观

4、察力和语言表达能力。】  2、教师：人们都说风妈妈有个可爱的风娃娃。现在我们的风娃娃长大了，懂事了，他有一个美好的想法，你们知道是什么吗？ （1）引导学生从课文第一自然段找出相关语句。 （2）课件出示相关语句，齐读。 （3）说一说：从这句话，可以看出风娃娃是个怎样的孩子？ （指名回答：有爱心、乐于助人。） 3、教师：同学们，你们想不想像风娃娃一样，做个有爱心、乐于助人的好孩子呢？（生：想！）那就请帮老师找找风娃娃去了哪些地方？ （1）引导学生自读课文，找出风娃娃所去的地方。 （2）学生汇报交流，教师适时板

5、书：田野、小河边、广场。 【设计意图：通过语句体会风娃娃乐于助人的品质，并创设请学生帮忙的情境，既让学生找出了风娃娃所去的地方，又激发了他们的学习兴趣，同时还进行了德育教育。】  4、默读课文： （1）用横线画出风娃娃去了这些地方分别做了哪些事情。 （2）点名回答，教师适时板书：吹风车、吹帆船、吹走风筝、吹跑衣服、吹断小树。 5、课件出示“吹风车”图片： （1）引导学生仔细看图，用自己的话说说风娃娃来到了哪里？看到了什么？ （2）点名回答。 （3）课件出示相关语句，教师读句子，学生做动作。 （4）教师采访

6、学生：说说你刚才是怎样吹风车的？（用力地吹。） （5）引导学生理解“使劲”的意思就是用力。 6、课件出示秧苗喝足水的图片： （1）引导学生找出相关语句，齐读。 （2）说一说：是谁帮助秧苗喝足了水？（风娃娃。） （3）教师采访学生：如果你是秧苗，你会对风娃娃说些什么？（谢谢风娃娃。）如果你是风娃娃，听到秧苗对你表示感谢，你的心情又是怎样的？（高兴极了。） 【设计意图：通过看图，说说你看到的内容，既让学生初步了解了主要内容，又锻炼了学生们的看图说话和语言表达能力。设置“采访”环节，符合低年级孩子的兴趣特点，拉

7、近了学生和教师之间的距离，使课堂教学生动有趣。】  7、出示“船工拉船”的图片： （1）说一说：风娃娃带着高兴的心情，又来到了哪里？看到了什么？ （2）引导学生找出船工拉船的语句，齐读。 （3）抓住描写船工动作的词“弯、流、喊”，体会船工的辛苦。 8、出示“吹帆船”图片： （1）引导学生找出相关语句，指名汇报交流并齐读。 （2）引导学生边做动作边朗读“一边……一边……”语句。 （3）语句训练：用“一边……一边……”造句。 【设计意图：《语文课程标准》中指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的实践能力

8、”。因此，通过引导学生做动作来理解“一边……一边……”语句的含义，化难为易。】 9、过渡：风娃娃帮助了人们，听到了大家对他表示感谢，他的心情怎样？（很高兴。）此时，他心里又是怎么想的呢？（引导学生找出相关语句，课件出示第四自然段并齐读。） 10、课件出示广场图片： （1）说一说：风娃娃又来到了哪里？看到了什么？他又是怎么做的？ （2）引导学生用文中语句回答。 （3）交流：如果你的风筝被风娃娃吹走了，你的心情如何？（伤心） （4