《11 葡萄沟》--国家级--吴老师

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1、[《葡萄沟》教学设计 抚州市临川区第八小学 吴红霞 教材分析： 本文是部编版小学语文二年级上册第四单元的一篇课文。这篇课文介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。课文分为4个自然段。第1自然段介绍了葡萄沟的位置和盛产的水果。第2自然段主要讲葡萄沟的葡萄品种很多。第3自然段介绍葡萄干的制作。第4自然段总结全文。 教学目标： ⑴知识与技能：①认识“沟、产”等15个生字，会写“份、坡”等10个字。②、正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑵过程与方法：引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子、理解句子。并让学生读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。 ⑶情

2、感、态度与价值观：领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 重点：能了解葡萄沟的葡萄品种多,产生对葡萄沟的向往之情。 难点：葡萄沟是个好地方从哪几个方面来表现。 教学准备：图片、维吾尔族小帽、课件 教学课时：2课时                     第二课时  一、复习导入：   1、摘苹果识字游戏：沟、产、梨、份、枝、搭、够、收。 2、开火车读词语：吃个够、葡萄沟、钉着、 摘下、搭起 、茂密 、山坡 、蜜桃、留着、收下、维吾尔族。 3.欣赏课文录像，共同游览葡萄沟。   二、细读感悟： （一）学习第四自然段 （1）看了录像后，让孩子说出对葡萄沟的印象，从而引出（好地方

3、）。 （2）指名读，齐读“葡萄沟真是个好地方”。 （二）学习第一自然段 （1）在地图上找到葡萄沟，再找到书上的句子读出来。 （2）自由读，找出出产什么水果 （3）交流：  用填空的方法让学生知道葡萄沟出产水果：五月有（ ），七八月有（ ）、（ ）、（ ），到了八九月份有人们最喜爱吃的（ ）成熟了。 （4）按什么顺序写葡萄沟出产的水果?(时间顺序) （5）齐读：注意读出人们喜爱葡萄的心情。 [设计意图：第一自然段的内容比较浅显易懂，用学生自读--填空--齐读的形式一带而过，可以训练孩子的阅读理解能力。] （三）学习第二自然段 （1）师描述：请大家闭上眼睛随我一起进入金秋的九月，踏上开

4、往葡萄沟的旅游列车，一阵凉爽的秋风吹来，让我们感到心旷神怡；一阵新疆音乐的响起，使我们仿佛闻到了葡萄的芬芳。葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？ 师：葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？ 生：葡萄种在山坡的梯田上。什么是梯田？课件理解梯田。 师：赶快登上山坡，睁大你们的眼睛，看看这儿的葡萄长得怎么样？ 生：茂密的枝叶向四面展开，就像一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串的挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 师：课文是从枝叶和成熟的葡萄两个方面来写了葡萄。谁来读一读描写葡萄枝叶的句子。 （2）指名读：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚

5、。”   揭示：这个句子是什么句子，把什么比作什么?说明什么?(说明种得多，长得好。)  a、从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好，借助课件理解茂密。 [设计意图：让学生结合具体的语言环境，结合具体的词句去体会“茂密”的意思，真正做到“字不离词，词不离句”。]  b、你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢?  生答：从“一个个”中，先比较“一个”和“一个个”  书上用了“一个个”，“一个个”比“一个”的数量要多得多。  一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。  c、

6、为什么说“像搭起一个个绿色的凉棚”?    做动作理解“搭起”的含义。 [设计意图：动作演示不仅帮助理解重点词语，而且丰富了学生词汇。这也是学生喜闻乐见的教学形式之一。 d、此时你在凉棚下感觉如何，通过朗读告诉大家。 （3）到了秋季，在凉棚下你看到了什么?(第三句)   出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美丽极了。” 师：你还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢? a、从“一大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好，而且产量高，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。  (观察图)这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。 b、从“有……”中看出葡萄的品

7、种很多，结得也多，五光十色，美丽极了。贴图片，让孩子指认“红的”、“白的”、“紫的”“暗红的”、“淡绿的”的葡萄。 [设计意图：用贴图来代替板书，这样使板书更形象，更直观，更能帮助学生理解句中的颜色有时也可用简笔画来代替板书。] c、比较“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟出有什么不同。 师：“光”可以怎样组词？ 生：发光、光滑、光芒、光辉、阳光、灯光…… 师：是啊，葡萄像小灯泡一样在——发光，也像小朋友的脸蛋一样——光 滑。你们看在阳光下，那红色的葡萄像什么？生：