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时间:2019-05-05
《《11 葡萄沟》--省级--陈老师》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、教学准备 1. 教学目标 1、学会本课12个生字,正确书写“蜜”和“密”。学习课文中由要求学会的生字组成的词语。重点理解“五光十色”和“葡萄沟真是个好地方!” 2、正确、流利,有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方,增强学生对祖国的热爱之情。 2. 教学重点/难点 教学重点: 理解课文第二自然段,体会葡萄的多、美、甜。 教学难点: 引导学生在理解生词的基础上,抓住重点词语读懂句子、理解句子。并让学生读悟结合,体会到葡萄沟真是个好地方。 3. 教学用具 ppt课件 4. 标签 葡萄沟 教学过程 一、谈话导入,激发兴趣: 1、师:
2、同学们,你们喜欢吃水果吗? 生:喜欢 师:你喜欢吃什么水果?为什么? (生自由发言) 师:我也爱吃葡萄,你知道我们国家那儿的葡萄最有名、最好吃吗?2、(出示中国地图) 我们的祖国幅员辽阔、物产丰富。在祖国的西北部有一块神奇美丽的地方,那就是新疆,葡萄沟就在新疆的吐鲁番盆地。今天我们就到葡萄沟去走一走、看一看。 板书:葡萄沟 ( 学生随老师一起板书课题)让我们响亮的读一读课题。 齐读课题。(指导音变:葡萄单读时都是二声,连读时萄读得轻一点,再读一遍) [设计意图:从学生非常喜爱的水果入手,将新课的导入与学生的生活结合,调动了学生的生活经验储
3、备,激发了学生学习的兴趣。] 过渡语:葡萄沟是个怎样的好地方呢?让我们赶紧去看一看吧! 二、以读为本,认知生字 1、自读课文 (出示学习要求:请同学们自由读课文,借助拼音读准字音,读通句子。想一想:葡萄沟是个怎样的地方?) 2、认读词语 出示: 新疆 葡萄沟 维吾尔族 蜜桃 梯田 碉堡 吃个够 自读 → 指生领读 → 打乱顺序读 3、默读课文,思考:你觉得葡萄沟是一个怎样的地方?(用文中的一句话来说) 葡萄沟真是个好地方! (板书:好地方) [设计意图:学习是学生自己的事,自己读文,自己
4、识字,学生学得投入,学得有效。] 三、细读课文,再现生字,品读感悟 过渡语:作者也说是个好地方。那葡萄沟究竟好在哪里?我们赶快走进课文,读读课文的第一自然段 (一)、盛产水果 指一名学生读一读课文第一自然段,说说你知道了什么。出示生字卡片认读“蜜”字,給蜜组词。 (课件引读)用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果;五月有-----,七八月有-----、-------,到九十月份有人们最喜爱吃的--------。 过渡语:既然人们最喜爱吃葡萄,那么,老师就带你们去葡萄园去玩一玩 ( 二 )、葡萄多,五光十色 1、师:葡萄沟到了,快看葡萄种在哪儿?(学生指名说——齐说在山坡
5、的梯田上) 师:什么是梯田?(像石级一样,沿着山坡一层一层的,我们就叫做梯田。) 师:快,赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄长得怎样? (课件出示葡萄的生长茂密) 学生读句子:“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。” (1)让大家一起看图理解“茂密”。 认读“密” (2)书写 “蜜”和“密”(课件出示) 这两个字有什么不同?引导学生借助偏旁识记生字。 引导学生说说要写好这两个字应注意哪些笔画?(调动了学生的积极主动性) 师范写,提醒学生注意重要笔画。生练写(教师提醒学生书写姿势) 书写展评,学生评价注意了哪些笔画,奖励一颗星,同位互评。
6、 (3)这山坡上茂密的葡萄架就像什么?教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”难道只有这一个凉棚吗?(让学生发现句中的“一个个”,并说说自己的理解) 师:多美呀,在山坡的梯田上,一个个绿色的凉棚,构成了葡萄沟一道道亮丽的风景。谁还想再读。生感情朗读。 吐鲁番有火州之称,那里的天气非常热,温度最高达到49摄氏度。在这种天气里,钻进这样的凉棚底下,会有什么感觉?(凉爽 ……) 带着这种感受再读读吧。 (引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。) [设计意图:让学生结合具体的语言环境,结合具体的词句去体会“茂密”的意思,真正做到“字不离词,词不离句”
7、。并通过反复地读,有感情地读,让学生深入品味感情语言所蕴涵的意境] 2.快抬头看,透过茂密的枝叶,你快看葡萄长得怎样?(引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点) (1)生:葡萄沟的葡萄真多、真大,(用课件)让孩子认识“一大串”、“一大串一大串” 生:葡萄沟的葡萄不仅大、它的颜色也很多,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄。(课件欣赏红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄) (2)理解“五光十色”。 师:红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,这
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