英语教学中后进生的转化new

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1、浅谈英语教学中后进生的转化摘要：从事英语教学工作的过程中，教师最头痛的问题就是农村中学生英语学习两极分化，由于两极分化的产生，导致了英语教学中“后进生”艰难的补差问题。“后进生”的补差，不是一朝一夕就能完成的，而是需要不断分析，制定一些“补差”对策。关键词：英语教学；后进生；转化中图分类号：g633.41文献标识码：a文章编号：1671-0568（2012）15-0162-02从事英语教学工作的过程中，教师最头痛的问题就是农村中学生英语学习两极分化，由于两极分化的产生，导致了英语教学中“后进生”艰难的补差问题。“后进

2、生”的补差，不是一朝一夕就能完成的，而是需要不断分析，制定一些“补差”浅谈英语教学中后进生的转化摘要：从事英语教学工作的过程中，教师最头痛的问题就是农村中学生英语学习两极分化，由于两极分化的产生，导致了英语教学中“后进生”艰难的补差问题。“后进生”的补差，不是一朝一夕就能完成的，而是需要不断分析，制定一些“补差”对策。关键词：英语教学；后进生；转化中图分类号：g633.41文献标识码：a文章编号：1671-0568（2012）15-0162-02从事英语教学工作的过程中，教师最头痛的问题就是农村中学生英语学习两极分化

3、，由于两极分化的产生，导致了英语教学中“后进生”艰难的补差问题。“后进生”的补差，不是一朝一夕就能完成的，而是需要不断分析，制定一些“补差”对策。一、后进生产生的原因1.老师方面：英语作为语言类学科，具有很强的稳固性，同时又具有很强的灵活性，所以英语教师应该与时俱进，及时更新教学观念。现在有不少英语老师教学理念滞后，教学手段陈旧，方法单一，从而导致学生学习兴趣丧失，缺乏参与热情。还有的教师缺乏应有的耐心，挖苦、讥讽、责骂学生，使学生失去信心，兴趣消失。2.家长方面：有的家长是忙于生计，疏于管理教育孩子，甚至放纵其行为

4、，尤其是一些经济富裕又缺乏文化熏陶的家长，更是对孩子的成长形成了障碍。有些单亲家庭的父母，对孩子的关心不够，孩子心理上有阴影，也直接影响了学习。3.学生方面：有的学生兴趣不在学习上，而热衷于游戏、玩耍，把学习当成负担，从而导致成绩下滑。二、转化后进生的方法1．活跃课堂气氛，激起后进生的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。首先，要创造一个轻松、愉快的学习环境，营造和谐融洽的师生关系，这对后进生的培养至关重要。其次，在课堂教学中，教师要采用灵活多变的教学方法，鼓励他们多参与，让他们在做中学，学中用，从而激发兴趣，能

5、逐渐主动学习。后进生上课时注意力往往不够集中，这时候教师应因材施教，可以有针对性地将教材化难为易，化多为少，让他们能够学会，增强自信和成就感，在最短时间内达到最佳的效果，然后再由易渐难。再次，要为后进生巧妙设题，让他们克服羞怯心理，大胆开口。当他们回答正确时，教师可以给他们一些特殊的奖励，如加分、颁发奖品、给他某一特别的权利等。“好极了！”“就是这样！”“我为你自豪！”“棒极了！”“真是不可思议！”“真不错！真有你的！”“精彩极了！”这些美好的话语，教师要经常毫不吝啬、大大方方、痛痛快快地献给他们。2．理解、尊重、宽

6、容，善待后进生。英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用侮辱人格和伤害自尊心的语言。要尊重学困生的人格，理解学困生的心理状态，要表现出对他们的关注和认可，让他们体验到老师的一片爱心和殷切期望，变得“亲其师而信其道”。3．“一帮一”，成立学习小组，让成绩好的学生帮助后进生。这样，优秀生得以巩固知识，后进生也能够得以提高。学习小组要建立起帮扶机制，制定进度、计划、总结、反思等，让帮扶常态化，有效化。4．交给学生学习

7、方法。“授之以鱼，不如授之以渔”。教无定法，教亦有法，尤其是对后进生的教学更要有法，有耐心。学习后进，很大程度上是因为没有目标和计划，教师首先要指导他们制定短期和长期学习目标，而且经常督促他们检查自己的目标实现情况，以此巩固后进生的学习效果。学习后进，还因为没有好的学习方法和学习习惯，教师可以利用课余时间帮助他们预习新课，教给他们学英语的正确方法，“教是为了不教”，来培养他们的自学能力。课后督促他们课后复习，帮助他们反复温习音标掌握单词的拼读规律正确发音，熟悉词义，试读课文，翻译等，引导学生及时科学地复习，学会对每堂

8、课、每单元进行小结，形成一定的知识网络，使所学知识牢记于心。5．争取后进生家长的配合：英语是语言类学科，重在练习。课堂45分钟，很难进行“听说读写”四个方面的大量训练，如果没有课下家长的积极配合，后进生很难完成听磁带、背书、默词等学习任务。因此如何指导家长有效介入孩子的英语学习，也是教师要重点研究的课题。教师要常和家长联系，还可以召开家长会，请