《语文园地一》

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1、语文园地一教学目标1、交流自己前一阶段的课余生活。交流是作到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排的好的同学学习，安排好自己今后的课余生活。2、把自己的课余生活写下来，写好后读给父母听，与他们分享习作的快乐。3、发现一些多音字的不同读音，准确区别。4、发现和运用识字方法，认识9个生字。5、熟读背诵古诗《小儿垂钓》。6、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。教学安排：四课时第一课时口语交际教学目标:进行口语交际教学过程:我们的课余生活一、谈话导入5通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活

2、动，与苏联小朋友一起发现蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们也记录了自己的课余活动。这一阶段大家的课余生活而又有乐趣。今天，我们就通过交流，共同分享课余生活的乐趣。2、小组展示自己的课余生活A、讲讲课间课后同学之间开展的游戏、娱乐活动。B、讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明等活动。C、讲自己读了什么好书，摘记了多少卡片，增长的见识和受到教益；D、讲自己的兴趣爱好、个人特长项目上花了多少工夫，有那些长进。E、讲自己与家人外出游览获得的新发现、增长的新见识……三、全班交流四、共同评议五、谈听了他人的介绍之后

3、，自己对课余生活的打算。第二课时习作指导教学目标：完成习作教学过程：一、导入我们交流了我们各自的课余生活，这次习作我们就来写一写自己的课余生活。二、回忆介绍课余生活中，我们可以选择哪些内容来写。5（1）游戏娱乐活动，如“踢毽子、跳皮筋、跳绳、老鹰捉小鸡、扔沙包。”（2）课余辅导训练，如科技制作、绘画、足球比赛、乒乓球训练等。（3）个人爱好，种植花草、练习钢琴（4）家务劳动，如洗衣服、餐具，打扫卫生。三、你准备怎么写？学过的课文会给你的习作带来什么启发？四、学生起草，教师巡视五、学生交流六、各自修改，可以放声朗读，想想词语用的是否恰当，

4、句子是否通顺，意思是否交代清楚。第三课时教学过程：一、朗读展示优秀习作1．教师在批改中挑选优秀习作，让小作者朗读自己的文章。2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。教师可引导学生从以下几方面进行评议：（1）是否写了课余生活中的事情；（2）有没有把事情说清楚；（3）语句是不是通顺。5二、小组交流互相评议前后四人互相朗读，交流自己的习作，互相评议。三、修改誊写，张贴展览1．各人修改自己的习作。2．将修改后的习作在学习园地里张贴展览。第四课时一、我的发现1．各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，

5、读不准的字可同桌相互请教。2．指名朗读，要求横着逐行读。师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。3．交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。二、读读背背1、古代的孩子玩些什么呢？今天我们就来读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。教师范读。52。短短四行二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据拼音拼读一下

6、，模仿老师的样子，读出诗的韵律。3．朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。4．师生合作，表演古诗短剧。教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。5．练习背诵。三、读读认认1．各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。2．比赛：谁读得正确、流利。3．谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。这一题中每组的两个字读音都相同或相近。每组右边的字都是左边的字的一部分。4．齐读巩固。5．单独指读横线条中的生字，并用生字卡片检查巩固。四、展示台1．课前观察展示台中的图片，阅读学习

7、伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。2．班长或学习委员了解各组的展示准备，协商展示情况。3．举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。5