我希望有一支神笔

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1、课题：18我希望有一枝神笔课型：讲读授课时间：教学目标：知识与技能：1、学会9个生字及新词，认读1个字。以“我希望有一枝马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一节小诗。2、能够有感情的朗读课文，结合阅读选读课文《神笔马良》，体会诗中展现的作者的美好心灵。并选择自己喜欢的一小节背诵。过程与方法：1、学习生字新词。以“我希望有一枝马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一节小诗。2、有感情的朗读课文，结合阅读选读课文《神笔马良》，体会诗中展现的作者的美好心灵。3、练习背诵。情感态度与价值观：体会诗中展现的作者美好的、丰富的想像、纯真的童心。教学重点：体会诗中展现的作者美好心

2、灵，丰富的想像、纯真的童心。教学难点：以“我希望有一枝马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一节小诗查阅资料：阅读课文《神笔马良》教学具准备：课件教学课时数：2课时板书设计：西西一双好腿飞飞飞机18我希望有一枝神笔小鸟温暖的家小树太阳白云课后小结：第一课时学生活动时间（约）32分钟教师活动时间（约）8分钟教学要求：正确朗读课文，了解课文主要内容。学会9个生字及新词，教学过程设计：（含时间分配）一、导入新课：（10’）1、课前同学们都阅读了《神笔马良》这篇课文，谁来说说这篇课文主要写了一件什么事？2、马良用神笔都给谁画画？3、马良是怎样的一个孩子？（对穷人有爱心、憎恨

3、坏人、爱憎分明）教师：如果你有一枝马良的神笔，你都给谁画画？想画一些什么呢？为什么？学生表达：学生：给父母画机器人帮助父母干活因为父母太累了。学生：给残疾人画机器人帮助残疾人干活因为残疾人生活太累了。今天我们就来学习18课，看看作者都要画什么，给谁画。二、学习生字新词，初读课文：（15’）（一）自学生字新词1、自读生字，读准字音。找学生读生字，重点读准“蜷”“脊”字音2、说说你们记住了哪些生字，怎样记忆的。斯（）高（）比（）委（）撕（）稿（）批（）矮（）你能为这些生字组词吗？（理解生字的意思）3、画出课文中不理解的词语：（1）谁来读一读你画的词语；（2）说说你理解

4、哪些词语的意思？（3）理解词语的意思：寻觅鞭击委屈蜷缩4、理解这些词的意思（查字典）（互相帮助，或结合课文理解字词）5、记忆生字6、听写字词，然后自己自查自改（二）初读课文，了解主要内容。1、自由读课文，把字音读正确，不认识的字查字典或者看课后认读字。2、两个人一起互相查读书，读正确。3、指名读，大家评议不熟练的地方自己进行练习。三、小结：（4’）1、指名分段读课文，说说从课文中你知道了什么？四、作业：（1’）1、生字组词、形近字组词。2、朗读课文。第二课时学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10分钟教学要求：默读课文，了解七颗钻石的来历。有感情地朗读课文

5、。背诵6、7自然段。展开想像，感受小姑娘美好的心灵。教学过程设计：（含时间分配）一、导入新课：（1’）这节课我们继续学习18课，请大家齐读课文。二．整体感知：（10’）1、指名分段读课文，读后说说：“我”希望有了神笔给谁画？各画什么？我的愿望是什么？2、学生回答：生：给西西画一双好腿。他再也不会只能坐在屋子，望着……生：给飞飞画一架真正的的飞机，他再也不会因为要做纸飞机，……泪滴生：给小鸟画家。鸟妈妈再也不用……生：给小树画小太阳、雨。使小树……3、学生将说的完整连起来，说说课文主要写了什么？三、细读课文，体会“我”的爱心。（13’）1、默读课文，想想你从中体会到

6、什么？你从哪里看出来的2、小组交流3、汇报：生：我从中体会到“我”非常有爱心。因为“我”希望给西西画一双好腿。他再也不会只能坐在屋子看风景，有了好腿，他就可以自由出入，和小朋友一起玩耍。生：我从中体会到“我”非常有爱心。因为“我”希望给飞飞画一架真正的的飞机，他再也不会因为要做纸飞机，挨爸爸的批评。生：我从中体会到“我”非常有爱心。因为“我”希望给给小鸟画家。鸟妈妈再也不用奔波劳累了，可以有时间休息了。生：我从中体会到“我”非常有爱心。因为“我”希望给给小树画小太阳、雨。使小树健康成长。4、指导有感情的朗读课文：读西西的内容用什么样的语气？（忧伤、带有同情心）读小

7、鸟的内容用怎样的语气读？（因关心显得有点伤感，语速比较慢）学生自己试读、体会。5、指名读，评读。6、齐读。四、再读课文，体会结构特点。（8’）1、再读课文，想一想本课书中四节诗在写法结构上有什么共同特点？2、谁来说一说先写“我希望有一枝马良的神笔”，再写用神笔要给谁画，要画什么，再最后在写美好的愿望。3、再齐读1段诗，2段诗，3段诗，4段诗，进一步体会结构特点。五、仿照课文结构特点写诗或一段话。（7’）1、你准备给谁画？画什么？为什么要画这个？生回答：给爸爸、妈妈画生回答：给奥运会画生回答：给残疾人画2、写诗或一段话3、朗诵4、老师评议表彰六、作业：（1’）1、没

8、有写完的学