流行音乐如何进入音乐课堂

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1、流行音乐如何进入音乐课堂浠水师范附属小学胡小飞近些年来，流行音乐已经成为现代学生业余生活和艺术欣赏中的一个十分重要的选择对象。好的流行音乐能培养学生高尚的道德情操，丰富学生的感情，美化学生的精神境界；而低级庸俗的音乐则能腐蚀学生的心灵，败环社会风气。可见，流行音乐对我们青少年的成长事有很大的影响的。那么，流行音乐该如何进入学校音乐课堂教学呢？1、流行音乐的概念界定1.1“流行音乐”的含义“流行音乐”一词最早可以追溯到19世纪上半叶，它是随着近代工业文明和近代工业化城市的兴起而发展起来的，是人类社会文化过度时期的一

2、种音乐形式。但是，流行音乐这种音乐形式真正形成则是在20世纪上半叶。关于其定义，本文参照，〈（中国大百科全书）〉，认为：“流行音乐”泛指一种通俗易懂、轻松活波、易于流传，拥有广大听众的音乐；它有别于严肃音乐、古典音乐和传统的民间音乐，亦称“通俗音乐”。流行音乐的主要功能，是服务于社会娱乐圈的音乐生活需要。其作品大多取材于日常生活，多数以爱情为表现主题，其中也会有描写人伦、亲情友情、思念故乡等内容。虽然有是也会涉及政治、理想等严肃的社会题材，如反战、反种族歧视、呼吁和平、揭露社会黑暗的歌曲，但是做为大众文化，流行音

3、乐一般是以社会一般平民或亚文化群为文化的接受、消费主体，因此更为注重和强调自身的娱乐性、消遣性。此外，流行音乐还具备其更深层次的性质，在下文论述。1.2流行音乐的发展状况流行音乐本身体现并参与的是一场文化革命，其内在具有前卫、先锋的品质。这种前卫特征其根本不在于我们表面上看到的流行歌曲特异、自由多变的曲风，流行歌手风格化的演绎以及偶像派歌手夸张的华丽包装等等。如果这样看其前卫性只能是表面的先锋气质和纷繁复杂现象的堆砌。流行音乐真正的前卫风格存在于它开放、大众、流行和时尚的性质。所以青少年容易接受和认可它的发展。2

4、、要正确认识流行音乐2.1对流行音乐认识我们所说的“流行音乐”不是流行歌曲的代名词，它有很广泛的外延，大陆以及港台偶像派、实力派、非主流三类艺人的通俗歌曲、中国风格的创作作品、外国流行音乐、影视主题歌曲、插曲、网络歌曲、流行器乐作品等都是我们选择的范围。流行音乐与其它艺术形式一样，反映了生活的意味和生活的真实，作为情感的宣泻，是时代的共同心声，表达了人类对理想的追求和向往。所不同的是，流行音乐体现出艺术家特殊的敏感，他们用最快速、最直接、最强烈、最通俗的方式来表现。流行音乐具有浅现性、娱乐性、参与性、生动性、亲切

5、感等特点，对声音训练没有特殊要求，普通民众可以在歌厅里、在家里圆自己的歌星梦。由于流行音乐的框架、技术限制较少，所以这种“自由的技法”更能体现出人的创造力、表现力以及对音乐的感悟能力，更能树立起自信心。所以说，流行音乐是一种平民的音乐，大众的音乐。流行音乐有好的一面。但是流行音乐多为承成人去掉，音域相对较宽，节奏难，旋律性大多不太强，又有不同的风格和演唱特点，流行音乐进入课堂有可能影响音乐基本素质的训练与提高，破坏音乐教育的系统性、完整性。另外，许多流行音乐的内容大多表现男女之间的爱情，这种音乐无法激发学生奋发向

6、上的精神风貌，不可能勉励脚踏实地的学习态度，更不可能教育陶冶学生心灵，引导他们树立正确的人生观、道德观，反而对学生的成长有很不好的负面影响。教师要引导学生正确人事流行音乐本身在思想感情和艺术等方面的复杂性，提高学生的分析、鉴别、选择能力，自觉的排斥、拒绝流行音乐中的糟粕和不良文化倾向的拂面影响。2.2流行音乐进入课堂要可行一方面，流行音乐对小学生有这很大的吸引力，另一方面我们的小学音乐教育系统是一个独立的体系，虽然高雅音乐或叫严肃音乐的创作、表演、欣赏需要相当的文化素养和音乐专业知识，而学生由于人生阅历和积累较浅

7、不可能充分的具备这些条件，我们就一味引入流行音乐，忽视严肃音乐在音乐教育中的中心地位，更不可能因此放弃了严肃音乐与传统音乐的教学。因为严肃音乐和传统民族音乐代表了人类音乐文化宝库中最核心的精华部分，具有很高的文化价值和审美价值在承担文化传递众人的学校音乐教育中占据追重要的位置。尽管流行音乐利用肢体语言、融合节奏的表现形式、运用混声、和声、不规则人声，进行有声或无伴奏伴唱，使一些并不复杂的旋律，变得富有色彩具有极强的感染力，它的组织形式相对自由，显示，其中也不乏优秀的作品，让学生很有兴趣，但它的价值毕竟还是无法与严

8、肃音乐、传统民族音乐相比。掌握适度的原则，还以为这在教学中不能因为教师个人的喜好和学生兴趣的影响而放弃教训恩荣自身的有序及逻辑性，否则，只会使教学活动陷入混乱的局面。3.流行音乐进入课堂要有选择3.1流行音乐的时代正确选择流行音乐学生选择流行音乐是因为学生生活在一个流行音乐的时代里，无论逛街、看电视、上网，流行音乐无孔不入地渗透在学生生活的每个细节里，而且流行歌曲形体上简