5.秋姑娘教学设计

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1、“334”快乐课堂教学设计（电子版）主备人：韩智华执教者：韩智华授课时间：2016年12月日节科目语文班级一（6）课时2课题第5课秋姑娘确立总教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、2、会写本课五个生字，两条绿线中的八个生字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。过程与方法理解课文内容，了解秋天的一些特征。情感态度与价值观了解秋天到来时大自然的变化特点。明确教学重点学习生字词，理解课文内容，认识一种笔画。突破教学难点难点所在理解课文内容，了解秋天的一些特征。难点突破口让学生通过读书实践，"向往美好情境"，"感受语言的优美"和"阅读的乐趣"。师生活动过程设计个性化设

2、计教学三质疑　　第一课时　　一、揭示课题　　投影片：秋姑娘撒落枫叶图　　板书：秋姑娘　　指名读、齐读，　　指导读好：娘。　　引导学生认识"女"字旁。　秋姑娘正在跟小朋友们捉迷藏呢？今天我们就一起来找找秋姑娘吧。4环节教学三环节体验体验　二、初读指导　　1．看图，听课文朗读录音，投影依次显示：凉爽的风儿、清香的桂花、甘甜的果实、唱歌的小虫、圆圆的月亮、火红的枫叶。　　2．交流，相机出示下列词语，读一读。　　风儿　　小虫　　月亮　　方向　3．秋姑娘藏哪儿了？　　自由读课文。　　要求：借助拼音自读课文，画出生字词，读准字音，读通句子。　4．检查自读情况。　（1）同桌试读，互相帮助。　（2）指名分句

3、试读，相机正音。　（3）小黑板出示：　　姑娘　　她们　　凉爽　　香甜　　美丽　　指名读。　指导读音，特别提示："甜"是前鼻音；"娘""凉""香"是后鼻音。　　齐读--开火车读。三、指导识记和书写生字　　1．指名读：了、风、虫、月、方　　2．教学笔画。　（1）书空每个生字的笔画。　（2）教师在田字格中范写每个生字，并且提示：　　"了"两笔写成，第一笔横折，第二笔弯钩。　　"风"四笔写成，第二笔是横斜钩。　　"虫"六笔写成，第四笔竖写在竖中线上，第五笔提，最后一笔是点。　　"月"四笔写成，第二笔是横折钩。　　"方"四笔写成，第三笔是横折钩，第四笔是撇。　　3．学生观察字的结构、比例。　　4．学生

4、在田字格中书写生字。教师巡视，发现问题及时纠正。四、布置作业　　1．抄写生字。　　2．熟读课文。　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习检查　　　1．出示下列词语。　　　　　姑娘　　她们　　凉爽　　香甜　　美丽　　　　　学生认读。　　　2．出示生字。　　　　　了　　风　　虫　　月　　方　　　　（1）学生给每个生字组词。　　　　（2）说出每个生字中的关键笔画。4　　　3．听写生字。　　二、理解课文　　　1．听课文朗读录音，说出秋姑娘藏在哪里了？　　　2．指名读。　　　　出示：凉爽的风儿　　　　指名读：注意读准"爽"和"儿"　　　　秋姑娘藏在凉爽的风儿里。　　　3．她还藏在哪儿呢？指名读

5、。　　　（1）出示图片：清香的桂花　　　（2）启发：你们见过桂花么？　　　（3）小结：一到秋天桂花就开放了，满园飘香。桂花可以香飘十里呢！　　　4．我们再到果园里去找找秋天。　　　（1）出示图片：果园　　　（2）摘下果子尝一口味道怎么样？引导说话"甘甜的果实"　　　（3）指导朗读。试读、指名读。　　　5．秋姑娘还藏在哪儿呢？　　　出示小虫歌唱图。　　　a.问：知道什么叫"歌唱"吗？师举实例。　　　b.听秋夜小虫鸣叫。　　　c.朗读句子，自由试读、指名、男女赛读。　6．投影月亮图，枫叶图。　指名说说。　你见过十五的月亮吗？它是圆圆的吗？　圆圆的月亮。　　你见过秋天的枫叶吗？它是什么颜色的？　　

6、火红的枫叶。　　指名读。　7．引读"秋姑娘来了，她藏在哪儿了？"　　同桌一问一答，师生回答。　　8．美丽的秋姑娘藏到风儿里，藏到清香的桂花里，藏到香甜的果实里，藏到唱歌的小虫里，藏到圆圆的月亮里，还藏到火红的枫叶里。秋姑娘走过的地方真多，课文中最后一句话是怎样说的？　　投影课文最后一句话，秋姑娘来了，她走遍每一个地方。　　指导读这句话，强调读准"走遍""每一个"。　　三、指导背诵课文　　　1．看图听录音。　　　2．学生自由练习背诵。　　　3．师生看图听音乐试背全文。　　　4．检查背诵。　　4收获四、作业设计　　　1．在田字格写生字。　　　2．采集几种落叶，说出它们的形状和颜色。　　板书设计　

7、　　　　　　　　　　　　　秋姑娘　　　　　　　　　凉爽的风儿　　　清香的桂花　　　　　　　　　甘甜的果实　　　歌唱的小虫　　　　　　　　　圆圆的月亮　　　火红的枫叶自我反思（学、思、评、问）让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣"作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每个学生都喜欢读书，主动地要读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，"向往美好情境"，"感受语言的优美"和"阅读的乐趣"。4