创编写话《最奇妙的蛋》

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1、创编写话《最奇妙的蛋》案例      ——二年级写话教学                   蔡甸区第二小学 赵婴一、 情境说明：《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单的绘本，作者用明亮的透明水彩，画出色彩献礼、造型都取得小母鸡，搭配轻松愉快的情节，深深吸引着孩子。选择《最奇妙的蛋》这个绘本进行写话教学的主要价值是能开发学生大胆的想象力，不要经常跟着别人的思维走，要有自己新的突破口。这本绘本故事包含着优质的写话资源，在写话教学中，我尝试从圆圆、琪琪、毛毛生了怎样奇妙的蛋入手，通过讲故事将学生带入情境之中，将绘本与写话有机地

2、结合起来，让绘本为低年级写话教学注入灵动的活力。有效地开掘绘本潜在的优质资源：精致的图画、美妙的文字以及能激发学生兴趣的主题，让绘本为学生叩开一扇“快乐写话”的大门，用绘本铺设一条“有效写话”的跑道，让写话真正成为“童心、童真、童趣”的流露，在绘本与写话教学的亲密接触中，学生的写话能力得到了提升。二、课堂实录板块一 ：游戏环节激兴趣师：（神秘）今天我们来玩一个游戏，叫做“奇思妙想大比拼”，比一比谁的想法最奇妙，最与众不同。师：仔细听，我来说：太阳是——方形的。谁能比我说得更奇妙？太阳是——生：太阳是圆形的。生：太阳是三角形的

3、。生：太阳是正方体的。生：太阳是蘑菇形的。师：这么多奇形怪状的太阳，太不可思议了。师：哇！太阳会变形啊！太神奇了。嘘——再听我说：太阳是——绿色。生：太阳是黄色的。生：太阳是黑色的。师：黑色的太阳，你真敢想，了不起。师：这么多五颜六色的太阳，太奇妙了。师：（老师深吸一口气）太阳是柠檬味的。生：太阳是巧克力味的。生：太阳是奶油味的。师：香香的。生：太阳是橘子味的。师：酸酸的。师：孩子们，你们说的太阳的各种颜色、形状、气味在我看来都是“最奇妙的”。（贴：最奇妙的）板块二  听读故事引“奇妙”师：宝贝们，今天，我给你们带来了一个奇

4、妙的故事呢，瞧，三个小家伙出场啦！分别出示三个小家伙的图，了解特点。师：我是圆圆，我的身上有一个个的圆点，我的羽毛又白又漂亮，我觉得我是世界上最漂亮的母鸡了。我是琪琪，我的腿又长又有力，不用说跑起步来谁也比不上，我觉得我才是最漂亮的母鸡。我是毛毛，我的鸡冠又红又大，连公鸡看了也会嫉妒呢！不用说了，我才是最漂亮的母鸡。师：（幻灯显示）谁是最漂亮的母鸡呢？因为吵不出个结果来，他们决定去请教国王。国王说：“你们会做什么，比你们长得好不好看重要多了。你们三个谁能生下最奇妙的蛋，我就封谁当公主。”国王出了个什么难题？生：比下蛋。生：比

5、谁能生下最奇妙的蛋。师：到底谁会生下最奇妙的蛋呢？这最奇妙的蛋又是什么样子呢？全国的母鸡都很好奇啊！于是，它们都跟着国王走进了皇宫的庭院里。（播放进行曲，渲染气氛）师：圆圆、琪琪、毛毛它们要干嘛呢？生：都想当公主。生：都来比下蛋。师：那其它的母鸡都来干嘛啊？生：他们也想来下蛋，都想当公主。师：这是你心里的想法，有意思。谁有不同的想法吗？生：其他的母鸡都是来看生蛋的。师：那看着这浩浩荡荡的队伍，你现在最想干嘛？（全班齐说“看生蛋”）都想去看生蛋啊？哎，鸡蛋有什么好看的啊？不就是蛋壳里面包着蛋清和蛋黄吗？有什么特别的？有什么奇妙

6、的？呵呵，那今天就让我们看看最奇妙的蛋到底是什么样子的？（老师将“蛋”字贴在黑板上。）ppt音效响起：同学们，生蛋比赛现在开始啦！板块三  再读绘本品“奇妙”师：圆圆用嘴巴梳了梳她的预埋，然后坐在湿湿的草地上。过了一会儿，她咯咯地叫了一声，走到一旁去。这时，大家都静悄悄的，草地上立着一个有白又干净的蛋，形状好看极了。蛋壳也像磨光的大理石一样，闪闪发亮。师：孩子们，圆圆的蛋奇妙吗？（生齐：奇妙）奇妙在哪里？生1：闪闪发亮。生2：又白又干净。（师相机板书）师：那国王看到圆圆生了一个“又白又干净”而且“闪闪发亮”的蛋，会是什么表情

7、？师：（端详孩子们的表情）哇，眼睛瞪这么圆啊？嘴巴张这么大啊？师：带上这惊奇的表情咱们一起来读一读 国王说的话吧。生：这是我见过的最完美的蛋！师：（接下句）所有的母鸡都点头赞成。（示意学生表演动作） 师：（舒缓的语调读琪琪生蛋的相关内容）同学们，琪琪生了一个怎样的蛋啊？自己读一读。这里有两个难读的词语，老师先带读一遍。（指“嫉妒”和“鸵鸟”带读）生自由读。师：琪琪生了一个怎样的蛋啊？生：很大的蛋。师：那你猜猜会有多大？可以拿手比划一下，也可以说说跟什么一样大。生：比足球还大。生：比大树还大。师：有这么大啊？太不可思议了吧？你

8、见过吗？（生都齐齐摇头）可能吗？（生：不可能）我也觉得不大可能呢？（ppt动态呈现蛋的样子，全班学生惊呼。）师：真的被刚才那位小姑娘猜中了，居然比树还要高大呢！难怪国王会说——生：（自然接上）这是我见过最大的蛋。师：所有的母鸡都点头赞成，哎呀，这么多同学也都点头赞成呢！师：真是太大了，连老