2、与他人合作交流,认真倾听他人讲话,主动参与教学内容的练习与实践。呈现新课(Presentation)1.导入讨论身体状况和心情等。 T: Glad to see you here. How are you today? 【设计意图:在轻松的谈论中,为新课的学习埋下伏笔。在复习的过程中,还学生思维的空间。】 Sing a song
活动目标:使学生动起来,通过唱这首身体部位的歌曲,激发学生的学习兴趣。实施方法及师生预设语言:老师和学生跟着flash唱head, shoulder, knees and toe
3、s,边唱做动作。 T: Let’s sing s song. Now, Stand up. Let’s sing and act. 设计意图:激发学生情趣,为学本单元知识做铺垫2.学习新课1. 读图:先看图,让学生说一说图中可能发生的事情。 lKatedoesn’tfeelwelltoday.【设计意图:用读图的方式猜测课文大意,让学生对整篇文章有初步地了解。】2.“一听对话”课文理解 l 先让学生听一遍课文内容,对课文做初步地了解,同时选择他们要扮演的角色(图片)What are they going? l 同时学习询问别人怎么了的说法,并且训练其读音。 【设计意
5、角色扮演 2. 综合训练:课外拓展 活动目标:通过Pair work的形式,让学生掌握所学课文,灵活运用课文知识,复述课文,让学生进一步巩固所学。 实施方法及师生预设语言:两人一组,一人当Kate,一人当Kate的妈妈,做对话并表演。 A:What’swrong with you? B: I feel bad. I have a … A: I’m afraid you are ill. You need to see the doctor.B: Ok.【设计意图:语篇是训练学生的阅读能力和理解能力最好的资源,再利用语篇进行语言的综合训练,对学生的学习更有帮助。】 趣味操