unit 3 what's the matter 教案

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1、Unit3What’stheMatter?教案【教学重点】1.学会询问以及描述状态,并且根据他人的状态，给出适合的建议。2.重点：框架句型：What’s thematter?【教学难点】1.学习What’s thematter?及回答 2.能够准确地使用现在进行时态和there be句型。 3.在表达状态的语境下，使用What’s thematter?进行问答，并能给出适当的建议。【教具准备】1.准备本课的学生卡片、教师卡片2.配套的教学课件3.图片、录音机、磁带【教学方法】1.教法：在采用任务型教学的同时，应用了愉快教学法、情境教学法、活动教学法。2.学法：积极运用英语

2、与他人合作交流，认真倾听他人讲话，主动参与教学内容的练习与实践。呈现新课（Presentation）1．导入讨论身体状况和心情等。 T: Glad to see you here. How are you today?  【设计意图：在轻松的谈论中，为新课的学习埋下伏笔。在复习的过程中，还学生思维的空间。】 Sing a song  活动目标：使学生动起来，通过唱这首身体部位的歌曲，激发学生的学习兴趣。实施方法及师生预设语言：老师和学生跟着flash唱head, shoulder, knees and toe

3、s，边唱做动作。   T: Let’s sing s song. Now, Stand up. Let’s sing and act. 设计意图：激发学生情趣，为学本单元知识做铺垫2.学习新课1. 读图：先看图，让学生说一说图中可能发生的事情。 lKatedoesn’tfeelwelltoday.【设计意图：用读图的方式猜测课文大意，让学生对整篇文章有初步地了解。】2.“一听对话”课文理解 l 先让学生听一遍课文内容，对课文做初步地了解，同时选择他们要扮演的角色（图片）What are they going?  l 同时学习询问别人怎么了的说法，并且训练其读音。 【设计意

4、图：初听课文，理解对话的大概意思。利用生活中学生最熟悉的的图片，让学生明确怎么去询问别人发生了什么。】 3.“二听对话”新知学说 让学生分别扮演Kate和Ken进行对话，全面理解课文内容。对话的内容是书本上的对话内容。角色扮演之后要进行 分角色朗读：人机对话，培养学生的语流语调。l 【设计意图：问题牵引故事发展，用多种形式学习书中对话以及插图，让学生学得轻松。】4. “三听对话”朗读训练 l 小结全文：利用录音和图片，让学生回忆课文内容，把故事情境整体化，同时给出朗读技巧符号。 【设计意图：采用各种形式，培养学生准确把握对话中的准确情感。】 3.互动式练习 1.小组对话、

5、角色扮演 2. 综合训练：课外拓展  活动目标：通过Pair work的形式，让学生掌握所学课文，灵活运用课文知识，复述课文，让学生进一步巩固所学。 实施方法及师生预设语言：两人一组，一人当Kate,一人当Kate的妈妈，做对话并表演。 A:What’swrong with you? B: I feel bad. I have a … A: I’m afraid you are ill. You need to see the doctor.B: Ok.【设计意图：语篇是训练学生的阅读能力和理解能力最好的资源，再利用语篇进行语言的综合训练，对学生的学习更有帮助。】 趣味操

6、练（Practice）有请学生扮演生病的孩子，运用所学句型，关心自己身边的小伙伴。由老师给出最后评价并及时指出学生们存在的错误。扩展性活动（Add-activities）编写对话。Homework1.听本课时的录音内容。 2.试着创编一个和本课相关的新的对话。 3.想想有什么办法可以让自己保持健康，关心自己，关爱他人