春雨的色彩教案 2

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1、2、春雨的色彩主备人：黄晓银教学目标：1、认识“线、论”等11个生字；会写“你、们”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文内容。感受春雨给大地带来的变化。主动地与文本对话、交流，感受语言美、春雨美。 3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天、对大自然的喜爱之情。教学重点：1、结合图画、课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。2、正确、流利地朗读课文，能争角色表演课文。教学难点：体会小鸟们的天真、活泼、可爱，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。教学准备：课

2、文录音、生字卡片及多媒体课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时　一、情境导入。1、满怀激情地导入：孩子们，你们发现了吗？不知什么时候，春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，听，她在唱歌呢！2、欣赏多媒体课件，配乐《春雨沙沙沙》，把学生带入充满诗情画意的意境之中。　　3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课。（板书课题：春雨的色彩，并指导轻声读课题。）二、初读课文，识记生字　　1、听课文录音，边听边看课文，看谁听得最认真，看得最准确。　　2、请同学们自由读课文，圈出生宇，

3、再拼一拼，多读几遍。5　　3、课件出示会认字，请会读的同学展示读，愿意给哪个生字组词就给哪个组词。　　4、出示生字词语，学生开火车读。　　三、学习课文1和6自然段。1、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。　　（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板书：春雨复习会认字“线”，并组词。　　（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。指名读、齐读后。教师给予中肯的评价。　　2、出示课文最后一段，朗读质疑。　　（1）问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问，如：“大家”指的是谁？大家争论什

4、么问题呢？等）　　（2）在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答）结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题？我们下节课来讨论，现在又该到了写字时间啦！四、指导观察，学会写字　　1、我会写（课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？　　2、范写，弄清笔顺。（课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。）　　3

5、、学生书写，展示作品，点评。（四）、布置作业，激发兴趣1、抄写生字，并积累写春天的词语或谚语。2、学一首描写春天的歌曲或诗歌。第二课时一、复习旧知，认读生字51、认读生字宝宝：同学们，俗话说，春雨贵如油！瞧，一个个小雨滴沙沙沙地唱着歌，来到了我们班，你们认识它们吗？（开火车认读雨滴卡片上的生字）。2、小朋友们真棒，会认识这么多的字了！那么，你们知道小雨滴是什么颜色的吗？（透明色）对呀，不过，森林里的小鸟们可不是这样说的，它们是谁？又是怎么说的呢？这节课我们就接着来学习《春雨的色彩》这篇课文。二、品读课文2--5自

6、然段，感受春雨之美师：他们到底在争论什么问题呢？1、出示第2自然段及插图，指名读，齐读。（一群小鸟指哪些鸟？）师：你们想知道小燕子、麻雀、黄莺是怎么争论的吗？ 2、品读3、4、5自然段，感受春雨的美。 要求：用自己喜欢的方式读这三段课文（拼读，同桌对读，分角色读，小组读；集体读；自己思考性的读 ……）把你最喜欢的那只鸟说的话多读几遍 随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。  3、集体交流。  过渡：你们真活泼可爱啊！真像一群小鸟。  请学生起来回答相关问题：喜欢小燕子的孩子们： （1） 小燕子们

7、,在你们眼里,春雨是什么颜色的?(指名说,并板书:绿) （2） 为什么？(指明用书上的句子回答)  读好句子：你们瞧,春雨落在草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。  （3） 看，小草在春雨的滋润下，偷偷地从土里钻出来，柳枝也吐出了新芽。多美呀！（课件）  （4） 小燕子们，你们能把这种美表现出来吗？（自己试读，指名读，评议）喜  欢做小燕子的同学们站起来齐读并表演。师： 春雨是绿色的，麻雀你们同意吗？小黄莺呢？请麻雀、小黄莺们说说：在你们眼中春雨是什么颜色的？为什么？  （1） 引读小麻雀说的话。（指名

8、读，其他小麻雀还有要表现的吗？评议读）  （2） 5课件出示：是啊，春姑娘把雨水一洒，桃花开了，杜鹃花也红了！多艳丽啊！  （3） 麻雀们齐心合力美美地展现给鸟儿看吧！（齐读）  师： 小黄莺怎么样？（1）指名读：不对，不对（用了两次，急切）  （2） 你认为呢？为什么？  （3） 读好句子：春雨是黄色的。  你们看，  春雨落在油菜地里，油菜花开了。  春雨落在蒲公英上