《春雨的色彩》教案

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1、《春雨的色彩》教案！《春雨的色彩》教案【教学目标】1、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。【教学重点难点】重点：识字、写字、朗读课文。难点：感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。【教学方法】以读代讲、读中感悟【教具准备】挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色【课时安排】两课时【课时目标】1、练习朗读课文并能达到正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。2、想象春天，引导探究【课时教学重点难点】练习朗读课文。想象春天，引导探究。【教学过程】第一课时一

2、、创设情境，朗读感悟1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段。⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答）结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫争论。这群小鸟在争论什么问题？⑶、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师

3、范写绿，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话。小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。（以各种方式练读）设计意图：创设情景，从春雨、田野等春天特有的景象感受春天。二、小组合作，角色表演1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写红，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。（出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。）引读小黄莺说的

4、话。3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读25段。4、找朋友练习表演。5、指名上台表演（戴头饰）。设计意图：现在新教材、新课标提倡自主合作学习，所以通过小组合作、角色表演响应新课标的要求，培养学生的能力。三、展开想象，引导探究1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？（学生回答后，听录音总结-----春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。）3、感

5、情朗读全文。四、积累练习从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，并把它记录下来和同学交流。2春雨的色彩_______年_____月_____日教学周次：_______星期________执教者：___________课型：________累计课时：______【课时目标】1、复习、识记生字。2、能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。【教学重点、难点】重点：识字、写字、朗读课文。难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。【教学方法】以读代讲、读中感悟【教具准备】挂图、生字卡片、【课时安排】二课时【教学过程】一、复习导入

6、1、开火车认读生字词。2、出示生字卡片滴、欢、趟让学生组词，比比看谁是组词大王。3、读一读书上读读说说中的词语。4、任意选择生字，分小组互相组词。二、朗读课文，分角色表演。1、小组内分角色朗读课文，练习表演。2、男女同学和教师一起分角色表演。三、表演唱歌曲《小雨沙沙》设计意图：课中安排表演唱，一方面可以起到课中操的目的，另方面可以联系课文更好得感受理解春天。四、指导写字1、出示我会写中