以质量求生存

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1、化繁琐为简单以质量求生存淳安县界首乡中心小学余莉静回顾2015学年的教育教学工作,个人接手教导工作,还有教科室主任、装备这块,工作多而繁重、乱而杂,但我始终坚守一份信念,那就是本着既然干了,就要尽心尽责,无愧于心,于是怎样把这么多头绪,繁琐的工作理出来,化为简单?一直在提倡创新,教育也需要创新,但个人一直认为:教学质量是教育工作的生命线,也是兴办人民群众满意教育的关键所在,于是以质量求生存就成了我这一学年的工作重点目标。如何入手?我调入界首三年,新的问题新的发现,并反思:自己任教班级的前30%学

2、生数学学习很不理想,差生面又广,以一代面,整个学校教学质量从2012学年全县综合考评同类学校列15名,2013学年就下滑到21名,起伏波动较大,分析原因主要是:从表象上看是教师教育方法单调,培优辅差工作缺少办法,优秀生比例不高,后进生面广;个别学科严重拖腿。从深层次分析主要是我们的课堂教学改革滞后,缺乏顶层思考设计,课改项目“后30%学生的转换”没有很好的操作起来;课堂教学缺乏活动,大多数的青年教师缺少上进心,很少去反思自己的教学行为,教学效果更待进一步提高,提升教学质量之路艰辛漫长。本人这一学

3、年围绕抓好“质量”这一个中心,开展自己认为实实在在的一些可操作实施的“轻负高质”工作,努力实现心中的目标,这抓好一个中心就是:突出教学的中心地位,强抓课堂教学和常规管理,立足发展,夯实基础,抓好两头,提升中间,提高教学质量。主要从以下几个方面实施:一、改变现状,发挥自身魅力,无声胜有声。本人任教27年,是一位一直奋斗在农村小学教育一线的普通教师,在多年的数学教学实践中,把课堂当成我的主阵地,一边摸索一边反思,开展了大量的各种形式的教改试验,从中尝试再尝试,寻找并提炼了适合实践教学研究的方式方法,

4、取得了优秀的成绩,以实赢得人心,在学校在姜家片都有一定的影响力,现在任职学校中层,在这样的平台上发挥自身魅力,改变青年教师那种安逸、无目标的想法,这种无声胜有声的力量也是无穷的。二、工作经验分享,强化“前30%学生”和转换“后30%学生”两头抓,带动中间,共同提高。根据学校学生的学习情况,本人提出“一抓二活三激四思式:提两头促整体”四步走的有效教学策略,以前30%和后20%学生为着手,一抓——基础性计算训练,抓基础,不管前30%和后20%的学生都要掌握必要的基础计算;二活——灵活布置和评价作业,

5、实行弹性作业制,针对学生不同的个性特征、学习基础与接受能力,设计不同的作业,灵活处理学生练习改变以往学生被动接受的角色,让学生做作业的主人;三激——激发学生学习兴趣,激发学生学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性;四思——整理错题写反思,让前30%学生自己去整理错题,帮助分析原因,促使学生在学习中反思得失,提升班级整体数学学习水平。在校本培训上分享给同事,还在教学工作中和同事们经常一起个别交流、讨论,并发表个人意见和想法,共同促进成长。一、推进科研与教学相结合,扎实有效进行青年教师个人专题研究活

6、动。1、对青年教师进行自我定位和自我发展设计。引导青年教师关注自己的发展方向、自己研究的领域、自己专业发展影响较大的关键事件、教育教学过程中成功与困惑,来建立自己的个人专业发展档案,逐步成为一个自主自觉的研究型。2、有效开展以校为本的教研和科研活动。学校利用“同伴互助,专家引领”走出去请进来,并依托教育联盟的“月检测”、每月的月检测分析活动,和杭州学军小学的校际互动等活动,促进教师专业发展开展新课标的探究,开展有效教学的研究。不知道以上上写的材料是不是符合领导要求,但确确实实是本人所做的,这一学

7、年下来,学校教师深受学生喜爱、家长信任,在社会上享有一定的声誉,校青年教师也能够在县级各学科教学展示或评比中崭露头角,裴恒潮老师、邵红丽老师、屈芳老师分别在县小学体育教师课堂教学评比、县小学数学试卷评比、县小学语文课堂教学比武中荣获二等奖、二等奖和三等奖,本人也在杭州市教育学会中小学“教改试验”专题论文评选中荣获三等奖。摈弃复杂,归为简单,特别是这一年各个年级的教学成绩也是有目共睹,去年学期末的抽测科目有了一定的提高,这个学期二年级的数学,三年级的数学、科学、英语三门课、四年级的数学和英语,五年

8、级的语文和英语,学校排名在姜家片也挤进了前三,其他学科的教学成绩也有了一定的进步,这些教学质量的取得离不开这一年来大家的辛苦努力,还有自己本人的付出和一些教学举措,虽然六年级这次毕业会考没有取得理想的成绩,但我想做任何事总是会留下遗憾,总会对我提出更多更深层次的思考,一切总是在不断成长和反思中不断进步的,只要事在人为,一切皆有可能!2016年7月4日

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