以质量求生存

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1、化繁琐为简单以质量求生存淳安县界首乡中心小学余莉静回顾2015学年的教育教学工作，个人接手教导工作，还有教科室主任、装备这块，工作多而繁重、乱而杂，但我始终坚守一份信念，那就是本着既然干了，就要尽心尽责，无愧于心，于是怎样把这么多头绪，繁琐的工作理出来，化为简单？一直在提倡创新，教育也需要创新，但个人一直认为：教学质量是教育工作的生命线，也是兴办人民群众满意教育的关键所在，于是以质量求生存就成了我这一学年的工作重点目标。如何入手？我调入界首三年，新的问题新的发现，并反思：自己任教班级的前30%学生数学

2、学习很不理想，差生面又广，以一代面，整个学校教学质量从2012学年全县综合考评同类学校列15名，2013学年就下滑到21名，起伏波动较大，分析原因主要是：从表象上看是教师教育方法单调，培优辅差工作缺少办法，优秀生比例不高，后进生面广；个别学科严重拖腿。从深层次分析主要是我们的课堂教学改革滞后，缺乏顶层思考设计，课改项目“后30%学生的转换”没有很好的操作起来；课堂教学缺乏活动，大多数的青年教师缺少上进心，很少去反思自己的教学行为，教学效果更待进一步提高，提升教学质量之路艰辛漫长。本人这一学年围绕抓好“

3、质量”这一个中心，开展自己认为实实在在的一些可操作实施的“轻负高质”工作，努力实现心中的目标，这抓好一个中心就是：突出教学的中心地位，强抓课堂教学和常规管理，立足发展，夯实基础，抓好两头，提升中间，提高教学质量。主要从以下几个方面实施：一、改变现状，发挥自身魅力，无声胜有声。本人任教27年，是一位一直奋斗在农村小学教育一线的普通教师，在多年的数学教学实践中，把课堂当成我的主阵地，一边摸索一边反思，开展了大量的各种形式的教改试验，从中尝试再尝试，寻找并提炼了适合实践教学研究的方式方法，取得了优秀的成绩，

4、以实赢得人心，在学校在姜家片都有一定的影响力，现在任职学校中层，在这样的平台上发挥自身魅力，改变青年教师那种安逸、无目标的想法，这种无声胜有声的力量也是无穷的。二、工作经验分享，强化“前30%学生”和转换“后30%学生”两头抓，带动中间，共同提高。根据学校学生的学习情况，本人提出“一抓二活三激四思式：提两头促整体”四步走的有效教学策略，以前30%和后20%学生为着手，一抓——基础性计算训练，抓基础，不管前30%和后20%的学生都要掌握必要的基础计算；二活——灵活布置和评价作业，实行弹性作业制，针对学生

5、不同的个性特征、学习基础与接受能力，设计不同的作业，灵活处理学生练习改变以往学生被动接受的角色，让学生做作业的主人；三激——激发学生学习兴趣，激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性；四思——整理错题写反思，让前30%学生自己去整理错题，帮助分析原因，促使学生在学习中反思得失，提升班级整体数学学习水平。在校本培训上分享给同事，还在教学工作中和同事们经常一起个别交流、讨论，并发表个人意见和想法，共同促进成长。一、推进科研与教学相结合，扎实有效进行青年教师个人专题研究活动。1、对青年教师进行自我定位

6、和自我发展设计。引导青年教师关注自己的发展方向、自己研究的领域、自己专业发展影响较大的关键事件、教育教学过程中成功与困惑，来建立自己的个人专业发展档案，逐步成为一个自主自觉的研究型。2、有效开展以校为本的教研和科研活动。学校利用“同伴互助，专家引领”走出去请进来，并依托教育联盟的“月检测”、每月的月检测分析活动，和杭州学军小学的校际互动等活动，促进教师专业发展开展新课标的探究，开展有效教学的研究。不知道以上上写的材料是不是符合领导要求，但确确实实是本人所做的，这一学年下来，学校教师深受学生喜爱、家长信

7、任，在社会上享有一定的声誉，校青年教师也能够在县级各学科教学展示或评比中崭露头角，裴恒潮老师、邵红丽老师、屈芳老师分别在县小学体育教师课堂教学评比、县小学数学试卷评比、县小学语文课堂教学比武中荣获二等奖、二等奖和三等奖，本人也在杭州市教育学会中小学“教改试验”专题论文评选中荣获三等奖。摈弃复杂，归为简单，特别是这一年各个年级的教学成绩也是有目共睹，去年学期末的抽测科目有了一定的提高，这个学期二年级的数学，三年级的数学、科学、英语三门课、四年级的数学和英语，五年级的语文和英语，学校排名在姜家片也挤进了前

8、三，其他学科的教学成绩也有了一定的进步，这些教学质量的取得离不开这一年来大家的辛苦努力，还有自己本人的付出和一些教学举措，虽然六年级这次毕业会考没有取得理想的成绩，但我想做任何事总是会留下遗憾，总会对我提出更多更深层次的思考，一切总是在不断成长和反思中不断进步的，只要事在人为，一切皆有可能！2016年7月4日