42-43叶圣陶先生二三事

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1、（语文）学科课时计划主备人：高东玲总序号42_-43__课题叶圣陶先生二三事课型主题拓展教师高东玲第1.2课时教学目标1、运用略读的方式，勾画出文中议论抒情的语句，理解文章表达的思想感情。2、简洁概括文章的典型事件，说出文章体现了叶圣陶先生的哪些精神品质。3、通过阅读，学习叶老待人宽待己严的精神，感受叶老的崇高人格。评价任务1、略读课文和丛书中《王泗原》、《我所景仰的蔡先生之风格》两篇文章，把握文章的要点，勾画出文章中对叶圣陶先生进行评价的句子，分析作者从中表达的情感。(检测目标1、渗透目标3)2、跳读课文，概括文章运用了哪些典型事件，

2、突出了叶圣陶先生的哪些精神品质。（检测目标2）3、拟写一段颁奖词，赞扬叶圣陶先生的优秀品质。（检测目标3）重点、难点勾画出文中议论抒情的语句，概括文章的典型事件，理解文章表达的思想感情。教法学法主题阅读、小组合作、教学板块教师活动学生活动设计意图模块一导入《小雅》中说：“高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。”是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的。今天我们所学的《叶圣陶先生二三事》中记载的叶圣陶先生就是一位拥有崇高德行的人，让我们一起走进文章，感受叶老崇高的人格魅力。倾听导

3、语根据积累和预习，介绍叶圣陶和张中行。叶圣陶：原名叶绍钧，字秉臣，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品：我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。激发兴趣，创设情境，让学生对人物有一个直观的认识。模块二自主读文教师呈现评价任务1出示读文要求：先让学生采用略读的方式，把握文章的要点，要求用序号标出意义段，用“——”标出抒情或议论的文字，批注自己的阅读心得，列出自己不懂之处。学习检测1、教师出示文中的重点字词，让学生读2、小组检查学生的批注围绕评价任务1进行学习略读文

4、章，完成下列内容：1、标号段序2、画出疑难字词3、用“——”标出抒情或议论的句子4、用浪线加“？”标出疑问培养学生的略读能力，让学生养成批注的阅读习惯，整体感知文章内容，为分析人物形象，理解文章情感做铺垫。模块三探究交流教师呈现评价任务21、文章赞扬了叶老的哪些精神？请用“=”勾画出评价叶圣陶先生品格的词语或句子。2、文章为了突出叶老的精神品质，运用了哪些事件？出示参考句式：请大家和我看____文章的_____，赞扬了叶圣陶先生的_____（精神），从_____（事件）体现出来的。学习检测1、小组交流2、班级展示围绕评价任务2进行学习1

5、、跳读课文，用“=”勾画出评价叶圣陶先生品格的词语或句子。2、能用简洁的语言概括出文章的事件。（10分钟自主准备，5分钟小组交流）引导学生抓住文章议论抒情的句子（文眼）把握文章整体结构，理解文章情感。让学生明确文章通过典型事件突出人物性格的写法。模块四拓展延伸教师呈现评价任务3从文中所写的小事中我们读出了叶先生的宽以待人、严以律己的品格，也学习到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，丝不苟的态度。请你用优美的语言为叶老写一段颁奖词。学习检测交流展示围绕评价任务3进行学习1、自主完成（3分钟）2、班级展示（2分钟）进一步感受叶老崇高的人格，培养

6、学生的语言表达能力和搜集整理信息的能力。模块五总结师生一起交流学习本文的收获教师提示：1、学完本文你在阅读方法上有何收获？2、叶老的在写作方面的主张带给你怎样的启示？3、叶老的德行给了你怎样的人格熏陶？交流学习本文的收获1、写作方面的收获（语言简洁）2、从叶圣陶为人方面学到了什么（待人宽厚、严于律己）3、阅读方法上（抓住文章中的议论、抒情语句）通过学生总结，明确学习方法，感受人物的人格魅力，对学生进行价值观的引领。教学反思成功之处：1、引导学生抓住议论抒情的句子把握文章脉络，有利于提高学生略读的能力，培养学生提取文章主要信息的能力。2、

7、学生对人物形象概括较好，能从典型事件中概括人物性格。不足之处：1、学生对于叶圣陶了解不多，缺少敬畏之心，阅读兴趣不浓。2、学生概括事件语言不够简洁。改进措施：1、教师出示有关叶圣陶的资料，给学生一个直观的认识，增强学生阅读的兴趣。2、布置预习，让学生对文章整体有个把握，为课堂节省时间。