26 皇帝的新装 教案

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1、26 皇帝的新装安徒生教学目标：1、了解安徒生，疏理情节，品析人物。2、远离虚荣，保持清醒，无私无畏,不说假话。教学重点：目标“1”、“2”教学难点：大人为何都说假话，而小孩子却敢说真话？课时安排：二课时。第一课时理清故事情节，整体感知课文内容；第二课时认识课文主题——骗子，培养学生敢说真话的可贵品质。教学过程：第一课时一、导入：读过丹麦作家安徒生童话？（《卖火柴的小女孩》）安徒生(1805——1875），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。代表作品有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等

2、。作品多充满绮丽的幻想、乐观的精神，鞭挞丑恶、歌颂善良，表现了对美好生活的执着追求，有的描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。童话：童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。学习《皇帝的新装》，体会这位伟大作家的到底想说什么。二、理清故事情节，整体感知课文内容。1、尝试复述：皇帝爱新装——骗子行骗——大臣、群众

3、助骗——小孩揭骗。2、请用合适的词语概括人物性格。   一个（             ）的皇帝   一个愚蠢的、不称职的、虚伪的、可悲的皇帝。（             ）的骗子（             ）的官员     （             ）的百姓（             ）的孩子第二课时一、 是什么神奇的力量在推波助骗呢？1、皇帝特别想知道新衣制作进程？决定穿新衣的理由?自信而心虚：怕自己看不见。愚蠢狡诈昏庸无能：借新装考察官员。2、为何百姓开始也不说真话？后来却又敢说真话了？ 顾虑重重，人云亦云。 顾虑少，私心小

4、，无官可丢，无职可罢。3、大臣和官员为何说假话？他们是什么样的人？帮凶，推波助澜。明哲保身，自私虚伪、阿谀奉承，自欺欺人。小结：从皇帝到官员到百姓，有职位的怕丢官，没职位的怕别人嘲笑。4、皇帝嗜衣成痴，对新衣的痴迷是骗子行骗得逞的基础、前提，而骗子赋予新衣的奇怪特性才是行骗成功的关键。5、新衣的奇怪特性：任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。要么承认自己不称职或愚蠢得不可救药，要么说假话，别无选择。这是抓住了人性中根深蒂固的自私、虚荣之心这一弱点，使行骗的对象为了表现自己的称职及聪明，口是心非地都说了假话行骗成功。6、

5、小孩为何就敢说真话？无私无畏，诚实率真，敢说真话。7、安徒生通过这篇童话告诉我们：十九世纪的丹麦是多么的黑暗，统治者是多么的愚蠢。表达对世俗世界的习惯及传统的深深谴责，对纯真本然事物的热切向往。启示我们做人要做心地纯洁、纯真、真诚的人，追求真、善、美，讲真话的人，敢于揭露社会假丑恶现象的人。三、拓展。1、骗子骗取愚蠢、昏庸腐败的皇帝的钱财，并愚弄皇帝这一行为值不值得肯定呢?为什么?（发散性题目，言之成理即可）a．骗子针对皇帝的贪图享乐、不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。b．骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过

6、是以毒攻毒罢了。c．作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子，而痛恨皇帝。d．两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。e．骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。四、结束语：一场闹剧，围绕“新装”，以骗开场，以骗收束，荒诞、可笑，揭露十九世纪的丹麦社会虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声后，却是严肃的思考。保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人

7、的考验、责任。善意的谎言会让世界的更美，真实的谎言将使欺骗成风。还记得“忽悠”的来历吗？生活中我们既不要去恶意欺骗别人，也要睁大眼睛，防止被别人“忽悠”了。说真话需要勇气，有时还要付出代价。要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!五、续写：为课文续写一个合理的结尾，大胆想象。六、板书设计：皇帝的新装安徒生任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。自私、虚伪帮助……的皇帝上当纯真、无私无畏的小孩揭穿骗局