4 外国诗两首

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1、4外国诗两首教学目标知识与技能1．了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。2．领略诗歌深厚的文化底蕴。过程与方法1．理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。2．品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。3．体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。情感态度与价值观培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。教学重难点1．了解诗歌的深厚文化背景。2．理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。3．由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。教学方法1．诵读法教师通过多种形式引导学生反复

2、诵读，体会诗歌的内容及其形式特点。2．合作研讨法休斯的诗意象凝练、表意深刻。《黑人谈河流》中“河流”意象以及以夸张手法回顾历史等，可引导学生合作研讨，加深认识和体会。教具准备多媒体课件、投影仪、录音机及示范朗诵带课时安排1课时教学过程一、导语设计同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题，是民众。更是诗人的永恒歌唱。在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也不乏其例。今天，我们就一起走进《外国诗两首》，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。(板书文题、作者)二、资料助读1．密哈依尔·莱蒙托夫(1814～1841

3、)十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。十四岁开始写诗，1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。由于反抗专制统治，因此屡遭流放和入狱，最后死于预谋的决斗，年仅二十七岁。莱蒙托夫在短短十三年的创作生涯里，一共写下了四百多首抒情诗，名篇有《帆》《浮云》《祖国》，长诗二十余部，以《恶魔》《童僧》为代表，还有剧本《假面舞会》和杰出的长篇小说《当代英雄》等。2．休斯(1902～1967)美国黑人诗人、小说家，美国黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为“黑人桂冠诗人”。三、生字新词预习虔信（qián）：慰藉（j

4、í）：四、整体感知诵读课文，感知大意：第一节诗人把对祖国的感情比喻为“爱情”，直接抒发对祖国的热爱。第二节诗人通过描绘祖国土地上的美丽风光，表达他对祖国的热爱。第三节诗人通过描绘俄罗斯人民平常的生活，表达他对祖国的热爱。五、讨论解惑《祖国》1.怎样理解“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”一句的内涵和作用。“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”，这一句统摄全诗，把对祖国的感情比喻为“爱情”。这是个奇特的想法。下面的诗句围绕这种“爱情”展开。2．“我”对祖国的爱“奇异”在何处？连我的理智也不能把它制胜。无论是鲜血换来的光荣

5、，无论是充满了高傲的虔信的宁静，无论是那远古时代神圣的传言，都不能激起我心中的慰藉的梦幻。3．诗人描绘了俄罗斯的河山风景和俄罗斯人民的生活，这些内容在诗中起何作用？在《祖国》中，诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，还详细描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活里缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里，我们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，这种爱是真实的，也是最本色的。六、合作研讨《黑人谈河流》(1)诗人想通过谈“

6、河流”来表达什么样的思想感情?在《黑人淡河流》一诗中，“河流”是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯。就是对祖先和故土的寻根。(2)“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这句诗两次出现有什么表达效果?“我的灵魂像河流一般深邃”，可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所沉淀。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。(3)全诗

7、的艺术构思是跳跃的，但又有严密的思维逻辑。请归结诗歌内在的思维逻辑。我认识河流——它亘古如斯。比人类久远——我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证——因此我认识河流——活折磨了我，教育了我。我的思想、灵魂和河流一样深沉。八、小结这两首诗都抒写着祖国和民族的热爱之情。对自己祖国和民族的热爱，是全人类的共同感情。放眼天下，纵观古今，你会一次次地被崇高的爱国情感所打动。九、作业以本单元课文为主，再搜集一些爱国思乡的诗歌，以“祖国在我心中”为主题，开一次新诗朗诵会。板书设计草原、森林河流、白桦祖国原野景色对祖国

8、的爱奇异的爱情祖国农村生活场景打谷场、农家茅房、小窗、饮酒、笑谈、舞蹈第一部分认识历史——河流是黑人种族生存的见证幼发拉底河沐浴（诞生）刚果河盖茅舍（繁衍）见证历史黑人谈河流第二部分回顾历史尼罗河建金字塔（文明）创造文明密西西比河听歌声（解放）第三部分成为历史——灵魂和河流一般深邃