8.7.6加几（2）

《8.7.6加几（2）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、8、7、6加几(2)【教学内容】教材第92页【教材分析】本课时通过计算8＋9＝？及9＋8＝？让学生理解两个加数交换位置后，它们的和不变。当两个加数交换位置进行计算时，可以重新用“凑十法”进行计算，主要是看把哪个数凑成十，把哪个数分成哪两个数的和。用交换加数的方法，是运用“交换加数的位置，得数不变”的规律推想出得数的，蕴含着简单的推想过程，让学生在计算中初步学习简单的推理方法，为以后的学习打下基础。【学情分析】学生已经比较熟练地掌握了用“凑十法”计算9加几及8、7、6加几的方法。对于加数交换位置之后，再运用“凑十法”计算并

2、不困难；再加上理解了加数交换位置之后得数不变，这部分内容学起来就很容易了。【教学目标】1．继续学习8、7、6加几的计算，学会用交换加数的方法口算。2．培养学生思维的灵活性。3．培养学生良好的学习习惯。【教学重难点】重点：掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几。难点：提高学生口算的速度及正确率。【教学准备】多媒体课件、学具等【教学流程】→↓　　　　　　　↓→↓　　　　　　　↓→↓　　　　　　　↓→【复习导入】1．开火车：10以内的加减法的口算题。2．口算。9＋7＝(　　)　　　　7＋6＝(　　)8＋6＝(　　)　　　　9＋

3、8＝(　　)6＋5＝(　　)　　　　9＋4＝(　　)8＋7＝(　　)　　　　8＋5＝(　　)9＋6＝(　　)　　　　8＋4＝(　　)7＋5＝(　　)　　　　6＋5＝(　　)【探究新知】课件出示例题：8＋9＝Ｋ1．独立想办法计算。2．学生汇报不同的做法，课件显示。方法一：　　　方法二：　　　3．看课件回答问题。师：哪种方法能很快算出得数？为什么？师引导学生分析：前两种方法，都是用凑十法计算的，是我们在前面两节已经学过的。第三种方法是把加数交换了位置，知道了9＋8＝17，直接就能得出8＋9＝17。4．课件出示一些加法算式，让

4、学生写出与它们结果相等的算式。师：老师给出一些算式，你能试着写出和它们的得数相等的算式吗？来试一试吧！7＋5＝(　　)　　　　7＋8＝(　　)8＋6＝(　　)　　　　6＋9＝(　　)2＋9＝(　　)　　　　7＋9＝(　　)8＋5＝(　　)　　　　5＋6＝(　　)【巩固应用】1．教材第92页做一做第2题。2．完成教材第93页“练习二十一”第1题。把这里的题目做成数字转盘，让学生在抢答结果之后，再说交换加数位置后的算式及结果。【课堂小结】通过这节课的学习，大家有什么收获？