3aunit5 look at me

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1、unit5Lookatme.铜山区茅村实验小学郑鸾教学目标：1.能听懂、会使用Lookatmy…并会用It’nice./Hownice.Great.It’sgreat.作出应答，语音语调正确。2.能听懂、会说、会拼读单词cap,T-shirt,skirt.3.学生熟读storytime部分，可以试着表演对话。教学重点：能听懂、会说、会拼读单词cap,T-shirt,skirt.教学难点：能听懂、会使用Lookatmy…并会用It’nice./Hownice.Great.It’sgreat.作出应答，语音语调正确。教学准备：课前贴好课题，PPT课件、衣服图片、

2、单词和句型卡片。教学过程：Step1:Warmup1.Singasong.课前说儿歌和唱歌。2．Review(出示ppt)T：Goodmorning,class.Let’stalk.Usethesesentencesdodialoguewithme?教师面带微笑，边说边走下讲台与学生握手问候。这不仅复习了旧知识，又和学生拉近了距离。老师顺势表扬学生：Great.让学生跟读Great并用大拇指的肢体语言理解其含义。1.Hello,xxx!2.Hi,I’mxxx.3.Goodmorning/afternoon,xxx.4.Areyou

3、xxx?5.Thisisxxx.He’s/She’smyfriend.6.Nicetomeetyou.（设计理念：学生在一个平等、轻松的氛围中，他们的思维是放开的，敢于说敢于参与教学。一个微笑、一个问候、一个简单的弯腰握手动作，缩短了师生间的距离。）Step2:PresentationandpracticeT：Everybodyisgreat.Let’slookatlearningplan.(ppt出示学习计划）1.我能谈论一些衣服并能正确使用赞美的语言。2.我能专心听讲，积极发言并能与同伴合作。T:Canyoufinishthejob?S:Yes.T:Bo

4、ysandgirls,Lookatthegirl(看这个女孩).PPT出现图片。Who’sshe?S:She’sYangLing.T：Lookat,Whatdoesitmeaning?S:看T：Lookatme,I’mgreattoday,right?Whocanpraiseme?S:Great.T：Thankyou.I’mveryhappy.I’msureYangLingishappytoo.(出示ppt)YangLing将要去参加一个魔术表演，你想看这个魔术表演吗？你必须完成三个任务才能得到入场券，Areyouready?S:ready,go.(ppt呈

5、现任务1)（设计理念：以人为本，主要采用创设情境教学，以任务型教育为原则，多媒体辅助教学等多法并用的方式进行单词教学。）Task1watchandtickYangLing在表演之前，试了一些衣服，看卡通，他她试穿的衣服勾下来。（ppt出示课文动画，完成选择）学生完成选择，教师给予Great评价。T:Lookatmyclothes.Isitnice?(ppt出示一张服装秀)S:Yes.T:What’sthis?S：It’saT-shirt.呈现T-shirt.T:Whocanreadthesentence?T-shirt,T-shirt,LookatmyT-s

6、hirt.师引领T-shirt是短袖衬衫，shirt是长袖衬衫。TpointaskirtT:Isthisashirt?S:No.T:It’saskirt.呈现skirt.T:Isthisacap?S:Yes.T:It’sacap.呈现cap.T:Let’strytosay,Makesentenceswiththesewords.(T-shirt,skirt,cap)Practiseinyourgroup.S:Cap,cap,Lookatmycap,Skirt,skirt,Lookatmyskirt….T:EverybodyisGreat.Let’sreadt

7、herhymetogether.（设计理念：从学生的认识规律出发，梯度地设计活动，在活动中体现词不离句，句不离景。）Task2WatchandrememberHowdoesMumPraise?PPT播放课文动画。Pictue1HowdoesMumpraiseherT-shirt?It’snice.（ppt字幕出示）Pictue2HowdoesMumpraiseherskirt?Hownice.（ppt声音出示）Pictue3HowdoesMumpraisehercap?It’sgreat.(ppt图片出示)Pictue4HowdoesMumpraiseher

8、?Great.（手势出示）板书并师生，生生进行操练。