b let's talk

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1、Unit4WeloveanimalsThefourthperiod2012年11月19日一、课时目标1.能听懂、会说句子：What’sthat?Abear?It’sa…Cool!Ilikeit.Guess!，并能在实际情景中运用。2.复习巩固所学的动物单词，并能把它们运用到所学的新对话中。3.在不同的情景中准确运用所学句型，要求语音、语调自然流畅。4.教育学生要热爱动物，热爱大自然。二、重点难点重点学习新句型：What’sthat?Cool!Ilikeit!。难点1.this和that的比较和应用。2

2、.Cool!的用法。三、教学准备1.教师准备多媒体课件、教学过程中所需要的图片。2.教师准备本课时教学内容所需的录音材料。四、教学过程Step1Warm-up1.Greeting.T:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Fine,thanks.Andyou?T:Iamfine,too.2.教师播放上节课学的歌曲OldMacDonald，学生跟唱，然后分小组比赛唱，表扬唱得既整齐，又准确的小组。Step2Preview出示英文字母歌，学生先同桌相互练读，再分小组比赛

3、读。J像伞把儿雨中立，一竖弯到左边去。K像椅子坐上去，墙上板儿飞双镖。L像笔灯下照儿，竖折一笔最容易。M像骆驼背双峰，两笔写完不用多。N像门儿屋上建，前竖头连后竖尾。Step3Presentation1.BLet’stalk（1）教师拿出事先准备好的文具给一位学生（如文具盒、卷笔刀等），再回到讲台上，说：What’sthat?学生回答：Apencilbox.教师随后说：Yes,it’sapencilbox.，并拿起卷笔刀，说：Apencil?学生作否定回答。（2）教师拿出事先准备好的熊的图片，说：Lo

4、ok,Ihaveabear.It’scool.Ilikeit.（3）教师播放BLet’stalk部分的录音，让学生了解对话大意。（4）教师边出示情景图边播放录音，学生跟读。（5）操练。教师指着远处一位学生的书本说：What’sthat?Abear?，全班学生齐声说：No,it’sabook.，然后让学生两人一组仿照课本上对话进行练习。教师再请几对学生上讲台表演对话。（6）学生同桌分角色用TeddyBear做道具，练习表演对话。对表演好的，教师带领其余学生对他们竖起大拇指，一起说：Great!。同时，教

5、师可适时纠正一些读音方面的错误。2.BLet’splay.（1）学生自己先看BLet’splay部分的活动，理解大意。（2）学生同桌练习读对话。（3）教师拿出准备好的人物头饰，请几位学生上讲台表演。（4）教师准备几张动物图片，请一位学生上讲台把图片分别贴在黑板上，师生进行对话，如学生将小狗的图片贴在黑板上，师生进行对话：Ss:What’sthat?Abear?T:It’sadog.Ss:Cool!Ilikeit.Step4Consolidation&Extension1.连词成句。（1）that,is

6、,what?（2）it,cool,like,I!（3）duck,it,is,a.2.教师出示BLet’stalk部分的情景图，学生说出相应的句子。Step5Summary师生共同总结本节课所学的知识。Step6Homework1.学生仿照BLet’stalk部分的对话，自己编一段对话。2.将本节课学的句型和短语抄写三遍。3.预习下节课的内容。板书设计：Unit4WeloveanimalsThefourthperiod--What’sthat?--Abear?--It’sapanda.--Cool!Il

7、ikeit.教学反思：因为本节课要学的知识和前几节课的内容有着紧密的联系，所以我先引领学生复习前面的知识，再进入新知识的学习。本节课，我用问答的形式引入新知，再通过各种形式的操练、活动，帮助学生逐步掌握新知，整个教学过程有层次感，符合学生的认知规律，收到了良好的教学效果。