《孩子，你长大了》（长春）

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1、长春教育出版社二年级（上册）畅言教育《孩子，你长大了》◆教材分析这是一篇蕴含哲理的小故事，主要讲述的是父亲陪儿子在操场上玩，正当儿子玩的很投入的时候，及个大孩子把球抢走了。父亲要帮儿子把球拿回来，可儿子相信自己能行。儿子在等待中接到球和大孩子玩在一起。发生在儿子和父亲之间的这件小事，告诉我们：遇到困难时要自己想办法解决，相信自己一定能行。◆教学目标【知识与能力目标】1、正确认读12个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字；2、正确、流利、有感情的朗读课文；3、理解课文内容，体会第二段中动词的用法；4、学习作者

2、抓住人物神态、心理和语言的写作方法。【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。【情感态度价值观目标】1、引导学生理解什么是“长大”；2、结合课文，联系实际生活，体会父母在孩子成长中的情感。用心用情服务教育长春教育出版社二年级（上册）畅言教育◆教学重难点【教学重点】1、理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容；2、引导学生把握动作、语言、心理、神态描写的方法。【教学难点】1、体会父亲和孩子各自的做法的含义；2、联系实际生活，引导学生学会自己

3、处理、解决问题。◆课前准备1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。3◆教学过程第一课时一、创设情景，激情导入：同学们，仔细回想一下，你们的爸爸妈妈有没有对你说过“孩子，你真是长大了”这样的话呢？是在什么情形下说的呢？今天，课文里的小主人公就得到了父亲如此的夸奖，让我们一起来看一看吧。二、初读课文，扫清障碍：1、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意；2、思考并分析：（1）课文讲了一件什么事？（2）父亲原来想怎样帮助孩子？后来呢？4、朗读课文：要求用普通话正确、流利、有

4、感情的朗读课文。三、细读课文，整体感知：初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题：——课文是怎样描写人物动作的？用心用情服务教育长春教育出版社二年级（上册）畅言教育——文中的孩子和父亲的人物形象分别是怎样的？从哪里体现？全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述课文主要内容。四、精读（选读）课文，深入感悟：1、自由朗读，思考问题：a．第一自然段交待了时间是什么？地点在哪？人物都有谁？儿子在操场上玩，爸爸为什么陪着？b

5、．当孩子遇到问题时，父亲和孩子分别是怎样做的？c．课文最后一段为什么要说“默默地说”？有什么用意？d．课文标题可否换为“玩球”？为什么？(四人小组讨论)答案：a．时间：一个春天的中午地点：操场人物：父亲和七岁的儿子孩子在操场上玩，父亲担心年尽七岁的儿子遇到问题或危险却不会处理，所以在一旁陪同。b．父亲上前想要帮助儿子从大孩子们的手中拿回球；儿子想要自己解决问题，拒绝了父亲的帮助。c.父亲看到孩子自己完美的解决了问题，心情十分复杂。既有孩子收获成长的欣慰，也有对孩子一点点长大的落寞。d.不可以。“长大”是本文的

6、主旨，以“孩子，你长大了”作为标题，使语言更加亲切，同时点明主旨；而“玩球”只是“成长”的过程，而不是本文的主要内容。五、课堂总结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱。六、布置作业：掌握字词。第二课时一、复习旧课：略。用心用情服务教育长春教育出版社二年级（上册）畅言教育二、质疑问难，合作探究：1、重点研读，赏析下面的句子。a．父亲坐在远处的长凳上望着他，一举一动都

7、不放过。b．他聚精会神地看着，耐心地等待，猛然抓住机会接到了球。c．找出你认为写得好的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好？答案：a．通过对父亲的动作描写，从父亲“望着”儿子，“一举一动都不放过”可以看出父亲很在意儿子，生怕他出意外，可见这是一位很慈爱的父亲；b．神态描写，通过“聚精会神”“等待”这一连串的动作描写把男孩儿解决问题的过程和方法生动地展现了出来；c．略。三、体验反思：【提问】文章最后一段为什么父亲要说“孩子，你长大了”？你怎样理解“长大了”的内涵？【明确】首先，父亲看到孩子不需要大人的帮助，学

8、会了自己独立解决问题，不依靠父母，所以是“长大了”；其次，孩子在遇到困难时，没有哭闹，没有奔向父母寻求帮助，而是冷静的思考，尝试依靠自己去解决问题，所以说他“长大了”。“长大了”不仅仅包含身体和智力上的成长，还应该包括心理和情商的成长，孩子的“长大”就是慢慢独立成长为独立的“人”，能够独立思考，独立解决问题。四、拓展延伸：同学们，你们的爸爸妈妈在什么情况下说你“长大了”？你有什么感受？说出来与大家分