《爱莲说》（长春版）

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1、长春教育出版社九年级（上册）畅言教育《爱莲说》同步练习本课时编写：黟县碧阳初级中学舒晓燕◆基础知识达标阅读短文，回答问题：水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。1、解释下面加横线的词。①濯清涟而不妖           ②不蔓不枝2、翻译下面的句子。莲之爱，同予者何人

2、？3、“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”表达了作者怎样的思想感情？4、《爱莲说》这篇散文，在做人方面给了我们哪些启示？用心用情服务教育长春教育出版社九年级（上册）畅言教育5、阅读本文，许多同学喜欢“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。因为这两句写出了莲的高洁、质朴，比喻君子既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许。你还喜欢本文中描写莲的那些语句？为什么？◆课后能力提升阅读下面短文，回答问题(甲)水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，

3、香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。    (周敦颐《爱莲说》) (乙)兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体彩④，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶?    (选自张大复《梅花草堂集》)[注释]①取：这里是嗅取(兰的香味)。②氲氲(yūnyūn)无所：弥漫飘忽，没

4、有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。1、解释下面句中加粗的词。    ①亭亭净植 (         ) ②陶后鲜有闻(         )  ③而名之不可(        ) ④莫能肖也（）  2．《古汉语常用字字典》中“逼”字有以下几个义项。根据上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰当的解释是(      )。  A．强迫    B．接近，迫近    C．狭窄    D．威胁3．下面句中加粗词的意义和用法相同的一组是(      )。(2分)A．体兼彩，而不极于色      此用武之国，而其主不能守

5、     B. 纯以情韵胜       皆以美于徐公C．花之富贵者也    辍耕之垄上               D. 其真文王、孔子、屈原之徒     其子好骑用心用情服务教育长春教育出版社九年级（上册）畅言教育4．用现代汉语翻译下面句子。  出淤泥而不染，濯清涟而不妖。5．对“善绘者以意取似”解说正确的一项是(      )。(2分)  A．擅长绘画的人因为个人的原因只能类似模拟。   B．善于画画的人也只能凭自己的感受把兰画得像样。  C．善于画画的人也只能用自己的意思去理解它。   D．擅长绘画的人已经描

6、绘得很相似了。6．同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从文中找出相应的句子填在下面空格里。  香味：莲——       ；   兰——氲氲无所。      品位：莲——可远观而不可亵玩； 兰——。7．(甲)文以莲为托物言志的对象，表现了作者            的生活态度；(乙)文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰的品性。用心用情服务教育长春教育出版社九年级（上册）畅言教育参考答案基础知识达标1、①洗涤   ②生枝蔓   2、对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ 3、示例：对世人缺少君子之德的遗憾（

7、惋惜，慨叹），对世人追名逐利、趋炎附势的鄙视（批判，嘲讽）。4、无论环境怎样，都要保持高洁的品格（操守）；有正确的价值取向，在精神上、人格上保持独立，不随波逐流。5、写出喜欢的句子，表述理由时写出莲的形象，进一步表述出其喻义。示例：我喜欢“香远益清”这句话，因为这句写出了莲的芬芳，比喻君子美名远扬。课后能力提升1.①树立  ②少  ③说出  ④酷似，逼真2．B  3．A4.(莲)从污泥里生长出来却不受沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。5．B    6．香远益清  不可得而亲，不可得而疏  7．洁身自好 高洁用心用情

8、服务教育