长春版七上爱莲说练习题

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1、．《爱莲说》1．本文的作者是      ，     代道州人，        家.2．本文运用      写法，作者所托“物”是指      ，所言的是                                  。3．作者写莲的过程中，又写了菊、牡丹等花，这种写法叫      ，这样写的作用是                  ，本文写“莲”的品质，用      作正面映衬,用      作反面映衬。4．解释下列加横线词语的意思。①可爱者甚蕃（       ）②出淤泥而不染（          ）   ③香远益清（        ）

2、④亭亭净植（        ） ⑤濯清涟而不妖（    ）（     ）⑥不可亵玩焉（      ）⑦陶后鲜有闻（       ）⑧同予者何人？（         ）    ⑨宜乎众矣（       ）5．《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是： 6．比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是： 7．比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是： 8．“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是： 9．文中最能概括莲的高贵品质的一句话是： 10．作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？ 11

3、．本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？ 12．《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为： 13．文中对莲花的描写有什么作用？ 14．“独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？ 15．用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。 参考答案：1．周敦颐北宋哲学家2．托物言志莲既不消极避世,又决不同流合污,永远保持清白的操守和正直的品德.3．衬托突出莲的高洁品质  菊花 牡丹4

4、．①值得；多②淤积的③更加④洁净⑤洗涤妖艳⑥亲近而不庄重⑦少⑧我⑨应当，当然。5．莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。6．中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。7．亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。8．莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。9．莲，花之君子者也。10．作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不慕名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。11．言之成理即可。例如：同意第一种观点，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身处恶浊的环境也能独立不移。12．借物抒情（托物言志）。13．通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以

5、花喻人，揭示作者不慕名利，洁身自好的品质。14．表现出他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明的生活态度。15．正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机

6、融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注

7、和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学

8、生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利