unit 11 illness lesson 1 my tummy hurts.教学设计1

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1、Unit11IllnessLesson1Mytummyhurts.教学设计教学目标1.能读懂故事主要内容，利用插图理清故事主要情节；2.能询问或说明哪里疼痛或不舒服；3.能指认和说出身体部位的名称；4.通过故事中Ken不注意饮食卫生而生病的情节，培养良好的卫生意识和习惯。教学重点借助插图理解并正确朗读人物对话。教学难点说明身体哪里疼痛或不舒服的表达法：Mytummyhurts.教具准备配套教学光盘，磁带，教学卡片，人物面具。教学过程GetReady（1）组织TPR活动。教师说指令，学生听指令做动作，如washyourhands,washyou

2、rface等。（2）游戏导入。利用拼图，引导学生猜测单词strawberry.通过单词strawberry,引出blueberry,blackberry,greenberry等。ListenandRead1.导入故事（1）出示故事中第一幅图，让学生看插图说一说Ken和Mocky在哪里，Ken正在吃什么。（2）引导学生说一说在野外吃东西应该注意什么，猜一猜Ken不洗手会怎样。2.学习故事（1）让学生独立看连环画、浏览故事，确认预测是否正确，了解故事大意。（2）呈现插图3，引导学生结合插图理解“Mytummyhurts.”的意义，可以让学生指tu

3、mmy的部位，理解单词意义。（3）故事中Mocky提了两次建议，让学生回忆是哪两次。完整播放故事动画，让学生观看，然后说一说Mocky分别提了什么建议。（4）分别呈现插图1和插图5，结合插图学习washyourhands,comewithme等词组。利用插图5引导学生说一说谁可以帮助Ken.（5）再次播放故事动画，让学生注意Ken表情的变化。（6）引导学生梳理故事情节，同时，利用人物图片在黑板上组成故事简图。3.模仿表演（1）播放录音，让学生集体跟读。（2）让学生看连环画，独立阅读故事。（3）利用黑板上的故事情节发展示意图，引导学生回忆人物对

4、话。（4）把学生分成小组，让学生在小组中分角色读故事。（5）呈现插图，遮住对话中主要的单词，让学生根据提示补全对话，关注主要的结构和功能。LearntoSay1.呈现情景（1）问学生受伤或生病的时候需要去哪里，让学生说一说。然后让学生看插图，说一说Ann在哪里，她怎么了。（2）让学生读一读UncleBooky和Ann的对话，可以准备Ann不小心将头碰到门上的场景图片，引导学生理解。2.学习表达（1）先学习身体部位的名称。教师示范，带领学生一起指身体部位。（2）组织TPR活动。教师说指令，让学生做动作，指相应的身体部位名称。（3）结合对话，分别

5、呈现Ann不同部位受伤的小插图，学习词组。可以让学生扮演UncleBooky询问，教师呈现词组。（4）让学生看插图中身体部位的示意图。模仿、表演Ann其他身体部位不舒服或疼痛的情景，模拟对话。3.练习运用（1）呈现身体部位的图片及词汇，示范朗读，让学生看图片说明称，看单词朗读。（2）教师说出不同身体部位疼痛的状态，让学生模仿。（3）玩“SimonSays”的游戏。教师的指令如果有“SimonSays”，学生就根据指令做动作，如，学生不能做任何动作。ListenandNumber（1）让学生看插图，猜一猜男孩身体哪些部位出了问题。可以叫一两个学

6、生说一说他们的猜测。（2）播放录音，先让学生完整听一遍，边听边指男孩相应的身体部位。（3）播放录音，让学生根据录音内容给图片标序号。（4）播放录音，教师重复录音内容，全班一起核对答案。可以让学生说一说男孩哪里疼。