unit 11 illness lesson 2 what’s the matter 教学设计1

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1、Unit11IllnessLesson2What’sthematter?教学设计教学目标1.能结合插图读懂故事主要内容,理清故事主要情节;2.能模仿朗读故事人物对话;3.能用“What’sthematter?Howareyou?”询问别人的身体状况,能用“Ihave…”说明自己哪里不舒服;4.能理解歌曲内容,跟随录音演唱所学歌曲。教学重点借助插图理解并正确朗读故事。教学难点询问及说明身体状况的句型。教具准备配套教学光盘,自制课件,词卡,磁带,人物面具。教学过程GetReady游戏热身(1)组织TPR活动,教师说指令,学生指身体部位。然后,教师指部位,让学生说

2、相应的身体部位名称。(2)教师呈现感冒、发烧、头疼等常见疾病的图片或做出相应的动作模仿,让学生猜是什么疾病。然后,让学生自己模仿做动作,其他的学生一起猜。ListenandRead1.导入故事(1)利用人物面具、greenberry的图片等组成示意图,引导学生回忆故事主要情节。(2)呈现插图5,让学生预测UncleBooky是否能帮助Ken,Ken是否会好转,引入新故事学习。2.学习故事(1)让学生浏览连环画,了解故事大意,确认Ken是否好转。(2)问学生UncleBooky给Ken做了哪些诊断和治疗,让学生看连环画、读故事。(3)呈现插图7、插图8、插图9

3、,让学生看插图,听录音,教师做相应的动作,或结合插图引导学生理解openyourmouth,sayaaaah,drinkthis等内容。(4)完整播放故事动画,让学生看故事。让学生说一说为什么UncleBooky夸奖Ken.让学生看插图9和插图10,试着说一说。(5)让学生看故事插图11,说一说Ken最后是否好转。引导学生通过窗外太阳的位置、Ken的表情等判断时间和人物身体状况,理解对话的内容。最后,让学生说一说对Ken有什么建议,渗透注意饮食安全以及培养良好卫生习惯的意识。3.模仿表演(1)播放故事动画,让学生跟读人物对话。(2)让学生看连环画,独立阅读故

4、事人物对话。(3)利用人物面具、UncleBooky手中的医疗器械和药品等图片,呈现故事主要情节示意图,引导学生回顾故事情节及相应的人物对话。(4)把学生分成小组,练习朗读人物对话或表演部分情节。TalkTogether1.呈现情景让学生看插图,说一说插图的场景是哪里、小男孩怎么了、得了什么病,可以让学生猜一猜他们在说什么。2.学习表达(1)让学生试着读对话,然后教师播放录音,呈现haveacold词组。然后教师播放对话录音或朗读对话,让学生在听的同时指相应的人物。(2)让学生看右侧的小插图。教师结合对话,呈现haveafever等三个词组。教师播放录音或教

5、师示范朗读,让学生跟读并指相应的插图。(3)播放对话录音,让学生跟读对话。3.练习运用(1)把学生分成两人一组,选取其中一幅插图,扮演医生给小朋友看病的情景,模仿对话。(2)把学生分成四人小组,一人扮演医生,其余的扮演小患者,开展对话。提醒学生可以选择第一课学习的词汇,如leghurts等。(3)叫几组学生演示他们的对话。Let’sSing(1)让学生看插图、读歌词,猜一猜歌曲内容是什么。(2)播放录音,让学生完整听一遍录音,说一说他们听到歌曲中有哪些内容。(3)教师演唱歌曲,同时带领学生一起根据歌词依次触摸头、肩膀、膝盖、脚趾。教师先示范,再让学生跟着做。

6、(4)播放录音,教师带领学生一起做动作。(5)播放录音,可以让学生边做动作边跟唱。(6)把学生分成小组,在小组中练习演唱、做动作。

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