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1、Module9Unit2IwanttogotoShanghai.教案一、教材分析：这节课是在Unit1让学生能用英语“Iwantto…”来表达自己意愿的基础上学会用“Doyouwanttogo…?”来询问别人的意愿并能正确熟练地表达自己的意愿。二、教学目标：1.知识目标1）学习主要句型：DoyouwanttogotoGuilin?(Yes,Ido./No,Idon’t.)2）能够询问他人的想法和表达自己的意愿。2.能力目标1）能够较熟练、灵活地运用句型：Doyouwantto…?并用“Yes,Ido./No
2、,Idon’t.”表达自己的意愿。2）用简单的英语描述祖国各地的风景名胜。3.情感目标使学生感受祖国秀美的山川，培养热爱祖国情操。三、教学重难点：1.教学重点：“使用“Doyouwantto…?”询问他人的意愿，并用“Yes,Ido./No,Idon’t.”表达自己的意愿。2.教学难点：运用学过的功能语句来描述祖国的风景名胜。四、教学过程：1.GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:GoodmorningMsZhu.T:Howareyou?Ss:I’mfine,than
3、kyou.2.AskandanswerT:Lookcarefully.What’sthis?（出示中国地图）Ss:It’samap.T:(Pointtothemap)Yes,It’samapofChina.TherearelotsofbeautifulplacesinChina.Therearelotsofbeautifulplacestogo,Yesorno?T:Yes.NowIwanttoknow:Wheredidyougo?Andwhatdoyoufeel?S1:Iwentto…It’svery…S2
4、:Iwentto…It’s…and…【设计意图】（从学生的自身体会出发，并让其试着对所知道的风景名胜进行简单描述。实现知识与切身体会的结合，提高学生的参与度。）3.PresentationT:Fromyourwords,Iknowyouvisitedlotsofplaces.Youknow,winterholidayiscoming,IwanttogotoLiJiang,becauseitisverybeautifulandcharming.Doyouwanttogothere?（由谈话引出句型：Doyou
5、wanttogoto…?并教读）T:ThiswinterholidayyourheadmasterMissLi’sfamilywantstotravelaround.Wouldyouliketomakeatravellingplanforher?（引出任务，为语言的学习提供一个真实的语境，激发学生的兴趣。）T:Firstlet’slearnsomeplacesofgreatinterest.Listentothetapecarefully:1）听第一遍录音时，要求学生找出录音中提及的几个中国地名。Beiji
6、ng,HongKong,Harbin,Kunming,Guilin.2）听第二遍录音Showthequestion:Wheredotheywanttogo?学生听录音后，交流展示：S1:TheboywantstogotoBeijing.S2:ThegirlwantstogotoHongKong.S3:ThewomanwantstogotoHongKongandHarbin.……【设计意图】让学生带着疑问听课文，能极大的调动学生的思维。3）听第三遍录音让学生模仿着录音中的语音和语调跟读。Showtheques
7、tion:Whydotheywanttogothere?学生听录音后，交流展示：S1:TheboywantstogotoBeijingbecauseBeijingisverybigandveryfamous.……【设计意图】让学生带着疑问理解课文，学会深层次的描述风景地点的特征。4.Practice1）Roleplay小组根据对课文的理解，扮演角色，展示课文。2）Pairwork展示一些风景名胜的图片，运用句型“DoyouwanttogotoGuilin?Yes,Ido.No,thankyou.进行问答练习
8、.【设计意图】加深对课文基础知识的理解和运用；给学生提供更多的选择机会，为制定plan做准备。5.Makeasurvey.创设“假期自助游”场景，让学生运用所学知识询问对方的旅游计划以及介绍自己的旅游地点，让学生自由组织成员进行活动，找出最受欢迎的风景地。e.g.:Iwanttogoto…Doyouwanttogo…?Why?【设计意图】通过简单场景构建，复习运用知识，并记录下同伴们的旅游计划地。6.Summar
