《小儿垂钓》（长春）

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1、长春版出版社三年级（上册）畅言教育《小儿垂钓》教学设计◆教材分析 《小儿垂钓》是一首充满儿童情趣的绝句，作者是唐代诗人胡令能。这首诗描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情景。孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。诗句通俗易懂，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩儿形象，使人感到逼真、亲切。 结合本单元反映儿童生活的主题，及学习人物描写方法的要求，让学生在诵读过程中展开想象，体验情感，丰富学生的积累，陶冶爱美情操。◆教学目标【知识与能力目标】理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。【过程与方法目标】培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。【情感态度价值观目标】引导学生根据诗句想象小男孩

2、钓鱼时的专心致志的可爱形象。培养学生的想象力。◆教学重难点◆【教学重点】用心用情服务教育长春版出版社三年级（上册）畅言教育认读生字背诵古诗。【教学难点】指导学生理解诗意,领会感情,培养学生的想象能力。◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程一、谈话导入在唐朝的众多诗人中,有一位叫胡令能的诗人特别富有传奇色彩。胡令能原本是一个加工镜子和铁器的工匠。有一天,在睡觉的时候,他梦见一个神仙把他的肚子剖开放了本书在里面,醒来以后,他就变得很会做诗了。在他的诗中,我们今天要学的这首《小儿垂钓》是最为有名的。板书课题:《小儿垂钓》。二、初读古诗，自主识字1、读古诗,画出不认识的字。2、课件出示会认字卡片认

3、读。   垂   钓  蓬  稚  侧 莓  苔  招    (1)指导写字。  (2)认真读,观察字形。  (3)重点指导:      垂:中间横最长,最后一横最短。      招:右边是“刀”+“口”。  (4)学生书写,教师巡视指导。三、学习《小儿垂钓》,合作探究1、默读古诗。(1)从题目中可以看出这首诗写的是什么?(2)“小儿”指什么人?“垂纶”指什么?    “小儿”是指小孩子,也就是诗中所说的“稚子”,幼稚的孩子。这首诗就是描写小孩子学钓鱼的情景。    诗中的“垂纶”,“纶”是垂钓的线,钓鱼时需要把线垂在水中。“学垂纶”,也就是学钓鱼的意思。用心用情服务教育长春版出版社

4、三年级（上册）畅言教育2、齐读第1、2两句。小孩在河边钓鱼,河边长着莓苔和青草。谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子?(一个头发乱蓬蓬的小孩,侧着身子坐在长着莓苔的河边,青草映着他的身影。)3、齐读第3、4句。(1)当路人向小孩问路时,小孩有没有回答?你是从哪里知道的?(“遥招手”,远远地招手。)(2)小孩为什么不作声光招手?(担心说话的声音惊动了鱼儿不上钩,所以不应答路人的问话。“应”,应答。)指点:生动地描写了小孩初学钓鱼的认真和天真可爱。四、凭借情境，品读古诗1、多媒体出示第一句诗的情境图,同学们我带你们看看那个专心致志学钓鱼的孩子吧。你们看!2、仔细看小孩什么样?指名说。3、教师描

5、述诗句意思。边说边引导学生看图上对应的地方。4、教师范读第一句。5、这个小孩多么认真,一动不动学起了钓鱼,谁来读给我们听?指名读。师评价:读的好!6、你们都想读呀?可要把小孩学钓鱼的认真劲读出来。自由练读。多种形式读第二句。7、师生互动表演。(1)创设情境。(2)进入情境。(3)模拟表演。8、指导读。师生接读。指名读。全班有感情地朗读。五、激情总结，拓展升华用心用情服务教育长春版出版社三年级（上册）畅言教育1.今天我们一起学习了这首有趣的诗,还认识了一位聪明的孩子。其实古代有不少诗人把小朋友生活中的趣事写入诗里,你知道这样的诗吗?    指名说。如:《所见》、《村居》、《池上》···

6、···2.读一下这几首诗。六、布置作业 (1)把这首诗吟诵给爸爸妈妈听。 (2)把诗歌编成小故事,讲给小朋友听。板书设计小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，      天真、可爱侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，            怕得鱼惊不应人。      聪明、乐于助人用心用情服务教育